Презентация на тему: Використання ментальних карт на уроках географії

ВИКОРИСТАННЯ МЕНТАЛЬНИХ КАРТ НА УРОКАХ ГЕОГРАФІЇ Короп Т.С., методист НМЦ ПТО у Полтавській області

Значення терміну

Ідея – заставити працювати обидві півкулі нашого мозку При ознайомленні з текстом, прослуховуванні лекцій, складанні конспектів та підготовці до іспитів, як правило, працює ліва півкуля мозку, яка відповідає за логічне мислення. Однак права півкуля, що відповідає за образне мислення та інтуїцію, може також допомогти в засвоєнні нового матеріалу. Як же змусити його працювати разом з лівим? Є цікава ідея на цей рахунок, і називається вона «ментальні карти» або «інтелект-карти». Вони поєднують в собі елементи як логічного, так і образного мислення, при їх вивченні працюють обидві півкулі. Результат їх застосування - краще засвоєння матеріалу, відтворюваність отриманих знань, розвиток образного мислення, пам'ять.

Ментальна карта – спосіб опрацювання інформації Концепція "ментальної картографії" з'являється в 70-ті роки XX століття. Ментальна карта – абстрактне поняття, що охоплює ті розумові та духовні здібності, які дають нам можливість збирати, упорядковувати, зберігати, викликати з пам'яті і переробляти інформацію про навколишню дійсність. Ментальні карти – це спосіб опрацювання інформації графічним та візуальним способами; вид запису ідей, думок.

Інтелект-карти – це технологія критичного мислення Ментальні карти – це один із раціональних шляхів систематизації інформації, генерації нових ідей, класифікації, структурування та відображення об’єкту розгляду. Ментальні карти - це широке поле для творчості, розвитку просторової уяви, креативності та нестандартного мислення. Побудова ментальних карт викликає неабиякий інтерес у учнів до карти як об’єкту, і заразом до предмету, якого вона стосується.

Зразок ментальної карти “Етапи формування політичної карти світу”

Ментальні карти на уроках Ментальні карти можна застосовувати на уроці вивчення нового матеріалу та засвоєння нових знань, на комбінованому, узагальнюючому, уроці контролю, а також на нестандартних уроках. Існує ряд методів, в комбінації з якими доречно застосовувати ментальні карти: “мозковий штурм”, у ході якого, зазвичай, і будується карта, робота в малих групах, парах, колективна робота тощо.

Стверджують, що

Алгоритм створення ментальних карт Вибір центрального образу. Підбір базових ідей для головних гілок. Доповнення ідей для гілок другого, третього рівня. Редагування ментальної карти. Остаточна ревізія власної інтелект – карти. Таким чином, у результаті ми отримаємо розгалужену ієрархічну конструкцію, наповнену інформацією з певного питання.

Можливості карт знань дозволяють: поліпшити пам'ять, запам'ятати факти, слова і образи; генерувати ідеї; надихнути на пошук рішення; активізувати логічне мислення; структурувати навчальний матеріал; підсумовувати інформацію; організувати взаємодію між учнями в груповій роботі або у рольових іграх.

Рекомендовані джерела В.В.Машкіна. Використання ментальних карт як інноваційний засіб викладання географії. http://faqukr.ru/mistectvo-ta-rozvagi/98553-mentalna-karta-jak-sposib-vizualizacii-mislennja.html https://sites.google.com/site/kartyrozumu/ http://ppt4web.ru/pedagogika/sostavlenie-mentalnykh-kart-kak-sposob-formirovanija-universalnogo-uchebnogo-umenija-modelirovanija.html http://moyaosvita.com.ua/psihologija/metod-mentalni-karti-toni-byuzena/