Презентация на тему: Готовность ребёнка к школьному обучению

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №4» 900igr.net

Такой подготовки недостаточно, и умение читать и считать не ведёт автоматически к: развитию речи, мышления, памяти, пространственной ориентировки и пр.- интеллектуальной готовности желанию учиться - мотивационной готовности произвольности поведения – волевой готовности децентрической позиции – коммуникативной готовности Подготовка к школе понимается повсеместно как обучение тем знаниям и умениям, которые дети должны получить в школе при обучении в 1 классе, но Важнейшим компонентам готовности к школьному обучению

Ситуация в школе При отсутствии у родителей правильных представлений о готовности к школьному обучению дети приходят в школу с навыками чтения и счета, - у 35−40% из них не развита мелкая моторика - у 60% – устная речь - у 70% первоклашек не сформировано умение организовать свою деятельность НО

ГОТОВ ЛИ ВАШ РЕБЕНОК К ШКОЛЕ? Волевая готовность

ВОЛЕВАЯ ГОТОВНОСТЬ Способность ребенка напряженно трудиться, делая то, что от него требует учитель, режим школьной жизни. Ребенок должен уметь управлять своим поведением, умственной деятельностью. Наличие волевых качеств у ребенка поможет ему длительное время выполнять задания, не отвлекаясь на уроке, доводить дело до конца.

ВЗРОСЛЫЙ ДОЛЖЕН: Ставить перед ребенком такую цель, которую бы он не только понял, но и принял ее, сделав своей. Тогда у ребенка появится желание в ее достижении. Направлять, помогать в достижении цели. Приучать ребенка не пасовать перед трудностями, а преодолевать их. Воспитывать стремление к достижению результата своей деятельности в рисовании, играх-головоломках и т.п.

ВОЛЕВЫЕ КАЧЕСТВА У ребенка должны быть сформированы: организованность поведения, умение организовать рабочее место, своевременно включаться в работу и быстро переключаться с одного вида деятельности на другой, уметь поддерживать порядок на рабочем месте в ходе учебной работы.

ПРИВЫЧКА К ТРУДУ БЛАГОРОДНАЯ... Необходимо привлекать детей к выполнению домашних обязанностей: поливать цветы; вытирать пыль; ухаживать за домашними животными; убирать игрушки; застилать постель; содержать в порядке свои вещи. Постепенно нужно предлагать ребенку и такую работу, которая, может, и не интересна ему, но необходима!

ЕСЛИ ТРУДНО УСИДЕТЬ НА МЕСТЕ… Формула успеха: начатое дело нужно доводить до конца. Надо приучать ребенка думать о результате.

ЕСТЬ ТАКОЕ СЛОВО - "НЕЛЬЗЯ" Урок - это форма принуждения. Он проходит под девизом "Ты должен!" Должен: уметь внимательно, не перебивая, слушать взрослого; не вмешиваться в разговор старших; не быть назойливым.

ОБЩЕСТВЕННЫЕ МОТИВЫ ПОВЕДЕНИЯ Отношение к учителю и учебной деятельности. Отношение к сверстникам. Отношение к родным и близким. Отношение к самому себе.

ВОСПИТАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ Ребенок должен: Работать самостоятельно, без присутствия взрослого. Работая, ориентироваться на получение результата, а не только чтобы избежать неприятность.  Проявлять активный познавательный интерес к новым видам деятельности, стремясь к личным достижениям. «Мне хочется сделать это по-своему!»

ГЛАВНОЕ ДЛЯ УСПЕШНОГО СТАРТА … Постарайтесь создать общий положительный образ школы. Не идеализируйте школьные будни. Выясните, как ребенок относится: а) к школе, б) учебной деятельности, в) учителям, г) к самому себе. Важнее, чтобы ребенка привлекала школа своей главной деятельностью - учением; например, желание писать, читать, считать, решать задачи; учиться, чтобы быть, как ...

Не то, что "хочется", а то, что "надо".