Презентация на тему: Роль виховного процесу у системі сучасної школи

раціонально організувати пізнавальну діяльність учнів в ході виховного процесу; раціонально організувати пізнавальну діяльність учнів в ході виховного процесу; зробити виховання більш ефективним; побудувати відкриту систему виховання; залучити в процес активного виховання категорії дітей, що відрізняються здібностями ; використовувати специфічні властивості комп'ютера, що дозволяють індивідуалізувати виховний процес і звернутися до принципово нових пізнавальних засобів.

створення єдиного інформаційного середовища освітньої установи; створення єдиного інформаційного середовища освітньої установи; розробка принципів і методик використання сучасних інформаційно- комунікативних технологій, їх інтеграцію в виховний процес з метою підвищення якості виховання ; формування та розвиток інформаційної культури учнів.

Підготовка та організація презентацій ; Підготовка та організація презентацій ; Відвідування сайтів науково -популярних журналів ; Можливість вільного спілкування зі школярами не тільки України, але і всього світу; Участь у творчих конкурсах.

1. Здійснювати систематичний аналіз стану успішності і динаміки загального розвитку своїх вихованців. 1. Здійснювати систематичний аналіз стану успішності і динаміки загального розвитку своїх вихованців. 2. Організовувати навчально-виховний процес у класі; залучати учнів в систематичну діяльність класного і загальношкільного колективів, вивчати індивідуальні особливості особистості учнів, умови їх життєдіяльності в сім'ї та школі. 3. Відслідковувати та своєчасно виявляти девіантні прояви в розвитку і поведінці учнів, здійснювати необхідну педагогічну та психологічну корекцію, в особливо складних і небезпечних випадках інформувати про це адміністрацію школи. 4. Надавати допомогу вихованцям у вирішенні їхніх гострих життєвих проблем і ситуацій.

5. Організовувати соціальний, психологічний та правовий захист учнів. 5. Організовувати соціальний, психологічний та правовий захист учнів. 6. Залучати до організації виховного процесу в класі педагогів-предметників, батьків учнів, фахівців з інших сфер (науки, мистецтва, спорту, правоохоронних органів та ін.) 7. Пропагувати здоровий спосіб життя. 8. Регулярно інформувати батьків (опікунів) учнів про їхні успіхи або невдачі. Здійснювати управління діяльністю класного батьківського комітету. 9. Контролювати відвідування навчальних занять учнями свого класу. 10. Координувати роботу вчителів-предметників, які працюють у класі з метою недопущення неуспішності учнів і надання їм своєчасної допомоги в навчанні. 11. Планувати свою діяльність по класному керівництву відповідно до вимог до планування виховної роботи, прийнятими в школі.

12. Регулярно проводити класні години та інші позаурочні і позашкільні заходи з класом. 13. Вести документацію по класу (особисті справи учнів, класний журнал, перевіряти щоденники учнів), а також з виховної роботи (план виховної роботи в класі, звіти, індивідуальні картки вивчення особистості учня, довідки, характеристики, розробки виховних заходів тощо) . 12. Регулярно проводити класні години та інші позаурочні і позашкільні заходи з класом. 13. Вести документацію по класу (особисті справи учнів, класний журнал, перевіряти щоденники учнів), а також з виховної роботи (план виховної роботи в класі, звіти, індивідуальні картки вивчення особистості учня, довідки, характеристики, розробки виховних заходів тощо) . 14. Підвищувати свою кваліфікацію у сфері педагогіки та психології, сучасних виховних і соціальних технологій. Брати участь у роботі методичного об'єднання класних керівників. 15. Готувати та надавати звіти різної форми про клас і власну роботу на вимогу адміністрації школи. 16. Дотримуватися вимог техніки безпеки, забезпечувати збереження життя і здоров'я дітей під час проведення позакласних, позашкільних заходів. 17. Бути прикладом для учнів у приватному та суспільному житті, демонструвати на власному прикладі зразки моральної поведінки.

Класний журнал. Класний журнал. Аналіз і план виховної роботи (на основі перспективного плану роботи загальноосвітнього закладу). Форма аналізу і плану виховної роботи визначається шкільним методичним об'єднанням класних керівників. План роботи - сітка на кожний семестр.  Соціальний паспорт класу (форма встановлюється адміністрацією школи). Інструктажі з безпеки життєдіяльності учнів. Матеріали щодо запобігання дитячому травматизму, бесіди з правил дорожнього руху, облік проведення інструктажів з безпеки життєдіяльності. Звіт відсутності учнів. Результати педагогічного, соціологічного, психологічного, фізичного, медичного дослідження учнів класу. Протоколи засідань батьківських комітетів і батьківських зборів, матеріали для підготовки батьківських зборів. Розробки, сценарії, сценарні плани виховних заходів, що проводяться з дітьми (в т.ч. класних виховних годин). Матеріали методичної роботи класного керівництва. Звіти, аналітичні матеріали.

Захист професійної честі й гідності. Захист професійної честі й гідності. Знайомлення зі скаргами та іншими документами, які містять оцінку його роботи, надання відповідних пояснень. Захист своїх інтересів самостійно чи представника, в тому числі адвоката, у випадку дисциплінарного чи службового розслідування, пов’язаного з порушенням педагогом норм професійної етики. Конфіденційність дисциплінарного (службового) розслідування, за винятком випадків, передбачених законом. Вільний вибір і використання методик навчання й виховання, навчальних посібників і матеріалів, підручників. Регулярне підвищення своєї кваліфікації. Надання учням під час занять і перерв обов’язкових для виконання розпоряджень, які стосуються організації занять і дотримання дисципліни, притягнення учнів до дисциплінарної відповідальності у випадках і в порядку, встановлених Статутом і Правилами внутрішнього розпорядку. Проходження атестації на добровільній основі на відповідну кваліфікаційну категорію.

Виносити на розгляд адміністрації школи, педагогічної ради, органів шкільного самоврядування, батьківського комітету пропозиції, ініціативи, як від імені класного колективу, так і від свого імені. Виносити на розгляд адміністрації школи, педагогічної ради, органів шкільного самоврядування, батьківського комітету пропозиції, ініціативи, як від імені класного колективу, так і від свого імені. Отримувати своєчасну методичну та організаційно-педагогічну допомогу від керівництва школи. Самостійно планувати виховну роботу з класним колективом, розробляти індивідуальні програми роботи з дітьми та їх батьками (опікунами), визначати норми організації діяльності класного колективу та проведення класних заходів. Запрошувати до школи батьків (опікунів) учнів з питань, пов'язаних з діяльністю класного керівника, або інших питань. Здійснювати індивідуальний режим роботи з дітьми. Самостійно визначати форми планування виховної роботи з класом з урахуванням виконання основних принципів загальношкільного планування. Класний керівник має право на захист власної честі, гідності та професійної репутації в разі незгоди з оцінками його діяльності з боку адміністрації школи, батьків, учнів, інших педагогів.

організація класного колективу; організація класного колективу; формування зростання рівня вихованості і культури поведінки учнів; виховання усвідомленого відношення до навчання, розвиток пізнавальних інтересів учнів;

виховання позитивної мотивації на здоровий спосіб життя та формування культури здоров’я з відповідними ціннісними орієнтаціями; виховання позитивної мотивації на здоровий спосіб життя та формування культури здоров’я з відповідними ціннісними орієнтаціями; акцентування уваги на розвиток психічної культури, формування психологічного здоров’я та самоповаги, впевненості в собі, почуття власної гідності; формування вміння співпрацювати з іншими,працювати в групі та в колективі, прощати та просити пробачення;

Якщо дитину постійно критикувати — вона вчиться ненавидіти. Якщо дитину постійно критикувати — вона вчиться ненавидіти. Якщо дитина живе у ворожнечі — вона вчиться аг­ресивності. Якщо дитину висміюють — вона стає замкнутою. Якщо дитина зростає у докорах — вона починає жи­ти у почуттях провини. Якщо дитина зростає у терпимості — вона вчиться сприймати інших. Якщо дитину підбадьорюють — вона починає вірити в себе. Якщо дитину хвалять — вона вчиться бути вдячною. Якщо дитина зростає в чесності — вона вчиться бу­ти справедливою. Якщо дитина живе у безпеці — вона вчиться вірити людям. Якщо дитину підтримують — вона вчиться цінувати себе. Якщо дитина живе у розумінні і доброзичливості — вона вчиться знаходити любов у цьому світі.

Одне із завдань класного керівника – пропаганда здорового способу життя серед учнів. Одне із завдань класного керівника – пропаганда здорового способу життя серед учнів. Збереження здоров’я школярів залишається актуальною проблемою. Сьогоднішні школярі є потенціалом суспільства України XXI ст.

За статистичними даними в Україні: За статистичними даними в Україні: абсолютно здорових учнів початкових класів – 5 %; мають схильність до частих захворювань – 50-60 %; мають дефекти зору і нервово-психічні відхилення – 50 %; мають захворювання носоглотки – 30-40 %; мають порушення постави 30-40 % ; мають надлишкову масу тіла – 20 %.

Освітня функція Освітня функція Психологічна функція Валеологічна функція

Валеологічне виховання системний підхід до розв'язання проблеми здоров'я дитини для збереження здоров'я учнів навчально-виховний процес і освітній простір організовуються таким чином, щоб сприяти розвиткові особистості в цілісності різних форм її існування — тілесній, психічній і духовній

Створення безпечних санітарно-гігієнічних, а також естетичних умов навчально-виховного процесу й освітнього середовища у НВК: здійснюється контроль за освітленням навчальних кабінетів; у кожному кабінеті є дзеркало, діти стежать за своїм зовнішнім виглядом; у кожному кабінеті є термометр, здійснюється регулярний контроль за температурним режимом; вчителі початкових класів приділяють багато уваги формуванню в дітей навичок особистої гігієни: перед прийомом їжі діти миють руки з милом і витирають індивідуальними рушниками; обов’язковим є змінне взуття.

Валеологічний (медичний і психологічний) моніторинг як супровід розвитку дітей Кожна дитина має “Паспорт здоров’я” (а кожен клас “Листок здоров’я”), де реєструється фізичний і психічний стан дітей. До нього також заносяться результати обстежень дітей. Проводяться діагностичні і розвивально-корекційні заходи, які підтримують дитину на важких етапах навчання (наприклад, у періоди адаптації: 1-й, 5-й клас) Застосовую так званий активний відпочинок, тобто зміну одного виду діяльності дітей на інший, проводячи фізкультхвилинки або фізкультурні паузи

Корекційні заходи для подолання проблемних проявів у фізичному і психічному розвитку дітей Ми, педагоги, повинні навчити дитину долати схильність до негативних емоцій і виробляти звичку завжди перебувати в гарному настрої, уміти мислити так, щоб програмувати себе не на невдачу, а навпаки – на успіх. Це допоможе зміцнювати здоров’я дитини, поліпшити якість життя.

Просвітницька робота серед батьків щодо зміцнення та збереження здоров’я учнів бесіди – консультації; тематичні батьківські збори, багато з яких присвячені вихованню в дітей культури користування телевізором, комп’ютером, мобільним телефоном, електронними іграшками; семінари – практикуми для батьків на тему: «Здорова дитина – щаслива родина» із залученням спеціалістів; родинні виховні та спортивні заходи; організацію постійно діючого інформаційного стенда ”Ваша дитина: азбука здоров’я та розвитку”.