Презентация на тему: Основні напрямки соціалізації дітей дошкільного віку
літератураДіти і соціум: Особливості соціалізації дітей дошкільного та молодшого шкільного віку: Монографія / За заг. ред. Н.В. Гавриш. – Луганськ, 2006. 2. Прищепа Т.І. Соціалізація дошкільників в умовах ДНЗ. – Х.: Вид. група «Основа», 2009. 3. Кононко О.Л. Соціально-емоційний розвиток особистості у дошкільному дитинстві. – К.: Освіта, 1998. 4. Кравченко Т.В. Соціалізація особистості і соціальне середовище // Теоретико-методологічні проблеми дітей та учнівської молоді: Зб. Наук. пр. – К., 2006 – Вип.9. Кн.2. – С. 23-29. 5. Выготский Л.С. Собрание сочинений : В 6-ти т. – Т. 2. – М.: Педагогика, 1982. – 504 с. 6. Печенко І.П. Теоритичні позиції побудови експериментальної моделі соціалізації особистості в дошкільному дитинстві // Соціальна педагогика: теорія і практика. – 2008. – №1. – С. 9-17.7. Печенко, І. П. Соціалізація особистості в дошкільному дитинстві як предмет науково-педагогічного вивчення // Соц. педагогіка: теорія та практика. – 2006. – № 3. – С. 10-18.8. Кузьменко В. Соціальна компетентність дошкільнят: особливості, показники та шляхи розвитку // Дошкільне виховання. – 2001. – № 9. – С. 18–26.
Соціалізація - комплексний процес засвоєння індивідом певних соціальних ролей і/або інтеграція до певної соціальної групи. Соціалізація виступає одним із основоположних соціальних процесів, що забезпечує існування людини в середині суспільства.Соціалізація - комплексний процес засвоєння індивідом певних соціальних ролей і/або інтеграція до певної соціальної групи. Соціалізація виступає одним із основоположних соціальних процесів, що забезпечує існування людини в середині суспільства.
Соціальна компетентність - здатність до співробітництва в групі та команді, мобільність, уміння адаптуватись і визначати особисті цілі та виконувати різні ролі й функції в колективі, планувати, розробляти й реалізовувати соціальні проекти індивідуальних і колективних дій; уміння визначати й реалізовувати мету комунікації в залежності від обставин; підтримувати взаємини; розв’язувати проблеми в різних життєвих ситуаціях.Соціальна компетентність - здатність до співробітництва в групі та команді, мобільність, уміння адаптуватись і визначати особисті цілі та виконувати різні ролі й функції в колективі, планувати, розробляти й реалізовувати соціальні проекти індивідуальних і колективних дій; уміння визначати й реалізовувати мету комунікації в залежності від обставин; підтримувати взаємини; розв’язувати проблеми в різних життєвих ситуаціях.
ПоведінковийПоведінковийПізнавально-інтелектуальнийКомунікативнийГумористичний
п’ять рівнів розвитку соціальної та комунікативної компетентності:п’ять рівнів розвитку соціальної та комунікативної компетентності: високий, достатній, середній, задовільний, низький
педагогічні умови:Набуття дітьми досвіду позитивного розв’язання життєвих ситуаційСприймання та оціночно-етичне коментування художніх творів як основи адекватної оцінки власного стану та стану оточуючих;Розвиток уміння усвідомлювати та вербалізувати власний стан і стан оточуючихІнсценування конфліктних і безконфліктних способів взаємодії з оточуючими з наступним їх обговореннямНаявність позитивного емоційного тла життєдіяльністьЗастосування комплексу адекватних педагогічних засобів, що ефективно реалізують виховні цілі
Етапи роботи з підвищення рівня соціалізації дітей1. Пошуковий 2. розвивально- навчальний3. Діяльнісно-творчий
Схема педагогічної провокаціїуточнення проблемивизначення суті конфлікту момент власної оцінки пошук можливих рішень аналіз зробленого вибору спільно з дорослими.
