PPt4Web Хостинг презентаций

Главная / Педагогика / Организация внеурочной деятельности
X Код для использования на сайте:

Скопируйте этот код и вставьте его на свой сайт

X

Чтобы скачать данную презентацию, порекомендуйте, пожалуйста, её своим друзьям в любой соц. сети.

После чего скачивание начнётся автоматически!

Кнопки:

Презентация на тему: Организация внеурочной деятельности


Скачать эту презентацию

Презентация на тему: Организация внеурочной деятельности


Скачать эту презентацию

№ слайда 1 Организация внеурочной деятельности
Описание слайда:

Организация внеурочной деятельности

№ слайда 2 В структуре Базисного образовательного плана выделяется три раздела Инвариантная
Описание слайда:

В структуре Базисного образовательного плана выделяется три раздела Инвариантная часть Вариативная часть Внеурочная деятельность

№ слайда 3 От урока к внеурочной деятельности
Описание слайда:

От урока к внеурочной деятельности

№ слайда 4 В программе ОУ: Часть базисного учебного плана, формируемая участниками образова
Описание слайда:

В программе ОУ: Часть базисного учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса, Время, отводимое на данную часть внутри максимально допустимой недельной нагрузки может быть использовано на: увеличение учебных часов на изучение отдельных учебных предметов обязательной части; введение учебных курсов, обеспечивающих различные интересы обучающихся, запросы участников образовательного процесса, в том числе этнокультурные. В данную часть входит и внеурочная деятельность.

№ слайда 5 Целью внеурочной деятельности является создание условий для проявления и развити
Описание слайда:

Целью внеурочной деятельности является создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.

№ слайда 6 Принципами организации внеурочной деятельности в нашей школе стали: соответствие
Описание слайда:

Принципами организации внеурочной деятельности в нашей школе стали: соответствие возрастным особенностям обучающихся; преемственность с технологиями учебной деятельности; опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной деятельности; опора на ценности воспитательной системы школы; свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка.

№ слайда 7 Методический конструктор внеурочной деятельности: -3 уровня результатов; -основн
Описание слайда:

Методический конструктор внеурочной деятельности: -3 уровня результатов; -основные виды деятельности

№ слайда 8 Требования стандарта к организации внеурочной деятельности школьниковНеотъемлема
Описание слайда:

Требования стандарта к организации внеурочной деятельности школьниковНеотъемлемая часть образовательного процесса в школе Способствует в полной мере реализовать требования ФГОС Внеурочная деятельность включается в вариативную часть БУПа школы и на нее отводится 10 часов в неделю Наполнение конкретным содержанием данного раздела находится в компетенции образовательного учреждения Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся Аудиторных занятий не должно быть более 50% Все виды внеурочной деятельности должны быть строго ориентированы на воспитательные результаты Преимущества: предоставление учащимся возможность широкого спектра занятий, направленных на развитие учащихся

№ слайда 9 Виды внеучебной деятельности Игровая деятельность Познавательная деятельность Пр
Описание слайда:

Виды внеучебной деятельности Игровая деятельность Познавательная деятельность Проблемно-ценностное общение Досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение) Художественное творчество Социальное творчество (социально значимая волонтерская деятельность) Трудовая (производственная) деятельность Спортивно-оздоровительная деятельность Туристско-краеведческая деятельность

№ слайда 10 Ориентиры в организации внеурочной деятельности в первых классах нашей школы: за
Описание слайда:

Ориентиры в организации внеурочной деятельности в первых классах нашей школы: запросы родителей, законных представителей первоклассников; приоритетные направления деятельности школы; интересы и склонности педагогов; возможности образовательных учреждений дополнительного образования; рекомендации психолога как представителя интересов и потребностей ребёнка.

№ слайда 11 Базисный образовательный план начальной школы. Внеучебная деятельность
Описание слайда:

Базисный образовательный план начальной школы. Внеучебная деятельность

№ слайда 12 Согласно ФГОС в нашей школе внеурочная деятельность состоит из следующих направл
Описание слайда:

Согласно ФГОС в нашей школе внеурочная деятельность состоит из следующих направлений:

№ слайда 13 В соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями организовать: учебны
Описание слайда:

В соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями организовать: учебные занятия только в первую смену; 5-дневную учебную неделю; начало учебных занятий в 08.20 минут; по индивидуальному расписанию звонков (отразить в приложении) облегченный учебный день в середине учебной недели (четверг) проведение не более 3-х уроков в день в сентябре – октябре, в ноябре-декабре – не более 4-х уроков в день; продолжительность уроков – не более 35 минут; при проведении 3-х уроков в день в течение двух месяцев 4-е учебные часы планировать иначе, чем традиционные уроки; учителям, работающим в 1-х классах, предусмотреть разнообразные нетрадиционные формы проведения занятий; в середине учебного дня проводить динамическую паузу продолжительностью не менее 40 минут; использование «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии; 3-х разовое питание и прогулки для детей, посещающих группу продленного дня до 18.00; обучение без домашних заданий и балльного оценивания знаний обучающихся; дополнительные  недельные каникулы  в феврале месяце;

№ слайда 14     3.  Утвердить режим работы в первых классах: Для учащихся, прибывающих в шко
Описание слайда:

    3.  Утвердить режим работы в первых классах: Для учащихся, прибывающих в школе до 15.00 Зарядка - 8.30 – 8.35 урок - 8.35 – 09.10 урок- 9.20 – 9. 55 Динамическая пауза – 10.05 – 10.45 Урок 11.00 – 11.35 11.45 – 12.20 (занятие в нетрадиционной форме) сентябрь – октябрь, с ноября месяца – 4 урок Подготовка к прогулке. Прогулка – 12.20 – 13.00 Подготовка к обеду. Обед – 13.00– 13.30 Внеучебная деятельность: 1 вн. деят. – 13.30 – 14.05 2 вн. деят. – 14.15 – 14.50

№ слайда 15 . Для учащихся, прибывающих в школе до 18.00 Зарядка - 8.30 – 8.35 урок - 8.35 –
Описание слайда:

. Для учащихся, прибывающих в школе до 18.00 Зарядка - 8.30 – 8.35 урок - 8.35 – 09.10 урок - 9.20 – 9. 55 Динамическая пауза – 10.05 – 10.45 3 урок 11.00 – 11.35 11.45 – 12.20 (занятие в нетрадиционной форме) сентябрь – октябрь, с ноября месяца – 4 урок Подготовка к прогулке. Прогулка – 12.20 – 13.00 Подготовка к обеду. Обед – 13.00– 13.30 Внеучебная деятельность: 1 вн. деят. – 13.30 – 14.05 2 вн. деят. – 14.15 – 14.50 Подготовка к полднику. Полдник – 15.00 – 15.25 Работа по режиму ГПД – 15.25 – 16.45 Уход домой – 16.45 – 17.00

№ слайда 16 Чем больше всего любит заниматься Ваш ребенок в свободное время? Подчеркните не
Описание слайда:

Чем больше всего любит заниматься Ваш ребенок в свободное время? Подчеркните не более пяти ответов из предлагаемых: слушать и читать книги, газеты, журналы; смотреть телевизор; ходить в кино; работать на компьютере; посещать театры, концерты; посещать музеи, выставки; слушать музыку; играть на музыкальных инструментах; помогать родителям дома, на приусадебном участке (даче), в огороде и т.д.; мастерить, ремонтировать; заниматься в кружках технического творчества; заниматься рукоделием (шить, вязать); заниматься кулинарией; рисовать; заниматься фотографией; заниматься в кружке художественной самодеятельность (петь, танцевать и т. д.); играть в различные подвижные игры; заниматься физкультурой и спортом; проводить время в компании с друзьями; ничего не делать; что еще (допишите) - _________________________________________ Посещает ли Ваш ребенок кружок, клуб, секцию, студию. Подчеркните один из двух ответов: да; нет. Если Вами выбран ответ «да», то напишите название кружка, клуба, секции, студии и наименование учреждения, где проходит занятие. Как Вы относитесь к интересам, увлечениям Вашего ребенка? Выберите и подчеркните один из предлагаемых ответов: положительно; отрицательно; трудно сказать; Чем увлекаются члены Вашей семьи? ___________________________ Какое направление дополнительного образования детей вы хотите рекомендовать своему ребенку? Подчеркните не более двух из перечисленных: художественно-эстетическое; научно-познавательное; физкультурно-спортивное; научно-техническое (техническое творчество); туристско-краеведческое; военно-патриотическое; эколого-биологическое. Назовите, пожалуйста, фамилию и имя своего ребенка – первоклассника.

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 Образовательная программа Совместная программа деятельности
Описание слайда:

Образовательная программа Совместная программа деятельности

№ слайда 19 Образовательное пространство школы связано с социальной средой и поддерживается
Описание слайда:

Образовательное пространство школы связано с социальной средой и поддерживается следующими связями: Районный дом пионеров и школьников ; Детско-Юношеская спортивная школа; Детская школа искусств ; Дом –музей Чепцова; Краеведческий музей; Детская поселковая библиотека.

№ слайда 20 Внеклассная проектная деятельность Под проектной деятельностью понимаются разные
Описание слайда:

Внеклассная проектная деятельность Под проектной деятельностью понимаются разные виды деятельности, имеющие ряд общих признаков: 1) направлены на достижение конкретных целей; 2) включают в себя координированное выполнение взаимосвязанных действий; 3) имеют ограниченную протяженность во времени, с определенным началом и концом; 4) в определенной степени неповторимы и уникальны.

№ слайда 21 Проектная деятельностьЦель работы над проектами в начальной школе Развитие лично
Описание слайда:

Проектная деятельностьЦель работы над проектами в начальной школе Развитие личности и создание основ творческого потенциала учащихся. Задачи 1. Формирование позитивной самооценки, самоуважения. 2. Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве: - умение вести диалог, координировать свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности; - способности доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать; - формирование социально адекватных способов поведения. 3. Формирование способности к организации деятельности и управлению ею: - воспитание целеустремленности и настойчивости; - формирование навыков организации рабочего пространства и рационального использования рабочего времени; - формирование умения самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество; - формирование умения самостоятельно и совместно принимать решения. 4. Формирование умения решать творческие задачи. 5. Формирование умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование). ;

№ слайда 22 Порядок действий в работе с проектами1. Знакомство класса с темой. 2. Выбор подт
Описание слайда:

Порядок действий в работе с проектами1. Знакомство класса с темой. 2. Выбор подтем (областей знания). 3. Сбор информации. 4. Выбор проектов. 5. Работа над проектами. 6. Презентация проектов.

№ слайда 23 Проекты отличаются друг от другарезультатом: - поделки (игрушки, книги, рисунки,
Описание слайда:

Проекты отличаются друг от другарезультатом: - поделки (игрушки, книги, рисунки, открытки, костюмы, макеты, модели и т.д.); - мероприятия (спектакли, концерты, викторины, КВН, показы мод и т. д.); числом детей индивидуальная деятельность (получаемый продукт — результат работы одного человека); в дальнейшем персональные изделия могут быть объединены в коллективный продукт (например, выставка работ учащихся); работа в малых группах (поделки, коллажи, макеты, подготовка конкурсов и викторин и т. д.); коллективная деятельность (концерт или спектакль с общей подготовкой и репетициями, одна большая общая подел ка, видеофильм с участием всех желающих детей в какой-либо специализации и т.д.); продолжительностью (от нескольких часов до нескольких месяцев); числом этапов и наличием промежуточных результатов (например, при подготовке спектакля в качестве отдельного этапа можно выделить подготовку костюмов); набором и иерархией ролей; соотношением времени выполнения действий в школе и вне школы; необходимостью привлечения взрослых

№ слайда 24 Возможные результаты («выходы») проектной деятельности младших школьников: альбо
Описание слайда:

Возможные результаты («выходы») проектной деятельности младших школьников: альбом, газета,гербарий, журнал, книжка-раскладушка, коллаж, коллекция, костюм, макет, модель, музыкальная подборка, наглядные пособия, паспарту, плакат, план, серия иллюстраций, сказка, справочник, стенгазета, сувенир-поделка, сценарий праздника, учебное пособие, фотоальбом, экскурсия

№ слайда 25 Методы проведения занятий: беседа, игра, практическая работа, эксперимент, наблю
Описание слайда:

Методы проведения занятий: беседа, игра, практическая работа, эксперимент, наблюдение, экспресс-исследование, коллективные и индивидуальные исследования, самостоятельная работа, защита исследовательских работ, мини-конференция, консультация.

№ слайда 26 Методы контроля: консультация, доклад, защита исследовательских работ, выступлен
Описание слайда:

Методы контроля: консультация, доклад, защита исследовательских работ, выступление, выставка, презентация, мини-конференция, научно-исследовательская конференция, участие в конкурсах исследовательских работ.

№ слайда 27 Технологии, методики: уровневая дифференциация; проблемное обучение; моделирующа
Описание слайда:

Технологии, методики: уровневая дифференциация; проблемное обучение; моделирующая деятельность; поисковая деятельность; информационно-коммуникационные технологии; здоровьесберегающие технологии;

№ слайда 28 В каждом занятии прослеживаются три части: игровая; теоретическая; практическая.
Описание слайда:

В каждом занятии прослеживаются три части: игровая; теоретическая; практическая.

№ слайда 29 Примеры проектов в рамках курса «Математика»Тема: математические развлечения При
Описание слайда:

Примеры проектов в рамках курса «Математика»Тема: математические развлечения Примеры подтем: • Игры с числами. Невозможные рисунки • Логические задачи. • Магические квадраты •Старинные задачи. «Фокусы с числами» • Логические игры «Развертки» Примеры проектов: •Лист Мёбиуса. • Бумажный домик с мебелью. • Бумажные макеты транспорта (самолеты, корабли,). • Чемпионат класса по калаху (или другой логической игре). • Конкурс математических развлечений. •Энциклопедия математических развлечений. •Математический праздник.

№ слайда 30 Проектная деятельность в рамках курса «Окружающий мир»Курс «Окружающий мир» обла
Описание слайда:

Проектная деятельность в рамках курса «Окружающий мир»Курс «Окружающий мир» обладает широкими возможностями для организации внеурочной работы младших школьников. Она служит продолжением урока и предполагает участие всех учащихся. Внеурочные работы могут проводиться в учебном кабинете, на природе, в уголке живой природы, в музеях разного типа и т. д.; они включают проведение опытов, наблюдений, экскурсии, значительное внимание должно уделяться проектной исследовательской деятельности

№ слайда 31 «Окружающий мир»Проектная деятельность способствует формированию общеучебных ком
Описание слайда:

«Окружающий мир»Проектная деятельность способствует формированию общеучебных компетентностей: информационной, коммуникативной, социальной, а также включению учащихся в активный познавательный процесс, в ходе которого ученик сам формирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность (рефлексия). Внеурочная деятельность, связанная с изучением курса «Окружающий мир», предусматривает организацию проектной деятельности, нацеленной на освоение содержания в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий, проектирование решения тех или иных проблем. Исследовательская проектная деятельность позволяет ученику самостоятельно осваивать содержание, работая с разнообразными источниками информации, приборами, лабораторным оборудованием

№ слайда 32 Проектная деятельность при изучении курса «Окружающий мир» в начальной школе име
Описание слайда:

Проектная деятельность при изучении курса «Окружающий мир» в начальной школе имеет отличительные особенностиВо-первых, она имеет краеведческую направленность, что определяется спецификой содержания курса; Во-вторых, в большинстве случаев проекты имеют краткосрочный характер, что обусловлено психологическими и возрастными особенностями младших школьников: учащиеся обычно утрачивают интерес к длительным исследованиям, требующим постоянного наблюдения и фиксации результатов; В-третьих, проектная деятельность должна осуществляться в школе, дома или около дома, не требуя от учащихся самостоятельного посещения без сопровождения взрослых отдаленных объектов, например леса, луга, водоема и т. п., что связано с обеспечением безопасности обучаемых.

№ слайда 33 Тема: человек и природаОсенние работы и праздники моего края. Зимние работы и пр
Описание слайда:

Тема: человек и природаОсенние работы и праздники моего края. Зимние работы и праздники моего края. Весенние работы и праздники моего края. Летние работы и праздники моего края. Природные материалы моего края и местные художественные промыслы. Природа и культура в музеях под открытым небом, в историко-культурных заповедниках. Образы природы в традиционном зодчестве и прикладном искусстве моего края.

№ слайда 34 Тема: человек и история• Топонимика моего края и народные толкования топонимов.
Описание слайда:

Тема: человек и история• Топонимика моего края и народные толкования топонимов. • Героический эпос народов моей Родины. • Исторические песни и предания народов России • Мои земляки в истории России. • Мои земляки в культуре России. • Хозяйственные промыслы моего края и будущее России.

№ слайда 35 Варианты проектной деятельности в рамках курса «Литературное чтение»Тема: «Сказк
Описание слайда:

Варианты проектной деятельности в рамках курса «Литературное чтение»Тема: «Сказки» Проекты: Создание сборника сказок об одном из животных (зайце, лисе, медведе, волке). Герои сказок в лепке. Герои сказок в рисунках. Создание костюмов для сказочных персонажей. Постановка спектакля по мотивам одной из сказок. Создание собственных сказок. Коллаж «Заселим улицу сказочными домиками».

№ слайда 36 Результаты1-й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь 2-й уровень
Описание слайда:

Результаты1-й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь 2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь 3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни

Скачать эту презентацию

Презентации по предмету
Презентации из категории
Лучшее на fresher.ru