Презентация на тему: Подготовка к сочинению-рассуждению на лингвистическую тему

Подготовка к сочинению-рассуждению на лингвистическую тему

Цели урока: Обобщить знания по написанию сочинения-рассуждения. Отработать приемы написания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему.

Логическая схема текста-рассуждения Тезис (Что нужно доказать?) Аргументы (Примеры) Вывод

Типичные цели вступления: Дать общие сведения об обсуждаемой теме. Ввести в тему текста. Назвать проблему (Ы), которые подняты автором. Обосновать актуальность проблемы. Подготовить читателя к восприятию текста. Заинтересовать читателя.

Различные приемы написания вступления: 1. Вопрос (риторический вопрос или просто интересный вопрос по теме). Например: Знаки препинания? Нужны они или нет? ИЛИ Нужны ли знаки препинания? 2. Яркие высказывания знаменитых людей, пословицы и т.п. Например: «Знаки препинания служат нотами при чтении» (А.П. Чехов). «Знаки препинания это как нотные знаки. Они твердо держат текст и не дают ему рассыпаться» (К.Г. Паустовский). «Изымите все произведения, если в этом произведении вам не нравится запятая, не вычеркивайте запятой, она имеет свой смысл» (А. Блок). «…Пунктуация, как один из элементов нашей письменной речи, входит в число тех средств, которые служат для выражения различных, весьма существенных сторон смысла текста» (А.Б. Шапиро). «… В пунктуации всякая ошибка приводит в той или иной мере к искажению текста» (А.Б. Шапиро). «Знаки читаются, т.е. несут в себе определенную информацию» А. Шапиро.

Логическая схема написания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему

«Ум одежда, которая никогда не износится» (Русская пословица).«Умный себя винит, глупый - своего товарища» (Пословица). «Вещь хороша новая, а друг – старый» (Пословица). «Лето припасает – зима поедает» (Пословица).

«Много желать – добра не видать» (Пословица).«Поспешишь – людей насмешишь» (Пословица). «Лес рубят – щепки летят» (Пословица). Слово молвит – соловей поет (Пословица). «Солнце дымное встает – будет день горячий» (Пословица).

«Сыр выпал – с ним была плутовка такова». Кто это? Это я, Павел. «Ты что» - спросила она Пашку.

Тире выполняет 3 основные функции: Это фиксатор всевозможных «грамматических» пропусков, тире заполняет эти словесно пустые места; При отсутствии специальных лексико-грамматических средств выражения (при бессоюзии) тире способствует передаче на письме особых смысловых отношений – условно-временных и следственных, в устной речи эти значения передаются интонацией. Служит для создания эмоционально-экспрессивных качеств речи.

Типичные цели заключения: Суммировать сказанное, обобщить информацию. Подвести итог размышления, сделать вывод. Дать оценку сказанному. Дать ответ на вопрос, поставленный во вступлении. Повысить убедительность текста, используя дополнительные сильные аргументы и т.д.