Презентация на тему: 2_KURS_2_lektsia_PLAVANIE

Методы обучения – Методы обучения – способы взаимосвязанной деятельности преподавателя и занимающихся по вооружению обучающихся знаниями, умения и навыками

Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности Методы стимулирования и мотивации учения Методы контроля и самоконтроля в обучении

предполагает использование не только зрительных восприятий, но так же те восприятий и ассоциаций, которые называются образным объяснением преподавателя предполагает использование не только зрительных восприятий, но так же те восприятий и ассоциаций, которые называются образным объяснением преподавателя Наглядность в процессе обучения плаванию обеспечивается, в первую очередь, демонстраций отдельных упражнений или техники плавания в совершенном исполнении

Метод упражнения Метод упражнения Игровой метод Соревновательный метод

1. Общеразвивающие и специальные упражнения 1. Общеразвивающие и специальные упражнения 2. Подготовительные упражнения по освоению воды 3. Учебные прыжки в воду 4. Игры и развлечения на воде 5. Упражнения для изучения и совершенствования техники спортивных способов плавания, старта и поворотов

Упражнения выполняются на суше (зале) и содействуют общему развитию занимающихся Упражнения выполняются на суше (зале) и содействуют общему развитию занимающихся Комплекс упражнений готовит занимающихся к освоению учебного материала и включают: 1. общеподготовительные упр-я (бег, ходьба, упр-я) 2. специально-подготовительные упр-я, сходные по координационной структуре упр-й пловцов Применение этих упр. способствует созданию более быстрого и качественного овладения техники плавания, а затем соединение этих элементов в целостное движение

Контрастные упражнения (свойства воды) Контрастные упражнения (свойства воды) Упражнения на погружение (задержка дыхания, открывать глаза в воде) Упражнения на всплывание (поплавок, медуза) Упражнения на лежание (звездочка) Упражнения на скольжение (стрелочка) Упражнение на дыхание (выдох в воду)

Помогают решать задачи: снять страх перед водой, подготовиться к успешному освоению старта, содействовать воспитанию смелости уверенности Помогают решать задачи: снять страх перед водой, подготовиться к успешному освоению старта, содействовать воспитанию смелости уверенности Правила : 1. Изучаются после того как дети научились плавать 2. Обучение прыжкам надо начинать с бортика бассейна, с тумбочки, затем с вышки 3. Соблюдение строгой дисциплины

На занятиях по плаванию применение игр и развлечений содействуют: На занятиях по плаванию применение игр и развлечений содействуют: а) повышению интереса к повторению знакомых упражнений б) повышению эмоциональности и уменьшению монотонности занятия в)воспитанию смелости, самостоятельности. г)воспитанию чувства товарищества, укреплению коллектива Выделяют 3 группы игр на воде: Бессюжетные с элементами соревнования Сюжетные Командные

Техника изучается в следующей последовательности: Техника изучается в следующей последовательности: - Обучение движения ног на суше Обучение движению ног в воде у неподвижной опоры Обучение движению ног в воде с подвижной опорой Обучение ног и дыхания Обучение движению рук на суше Обучение движению рук в воде Обучение движению рук и дыхания Согласование движение рук, ног и дыхания

Выделяют 3 этапа: Выделяют 3 этапа: 1 этап – формируется представления о навыке плавания, освоение с водной средой, ознакомление с элементами техники плавания 2 этап – разучивание связок и техники плавания в целом 3 этап – проводится закрепление и совершенствование техники плавания старта и поворотов

реализация принципа требует побуждения занимающихся к самоанализу, самооценке действии реализация принципа требует побуждения занимающихся к самоанализу, самооценке действии признаками активности являются инициатива, самостоятельность, творчество эффективность обучения плаванию определяется сознательным и активным отношением обучаемых к занятиям активность на уроке проявляется тогда, когда уроки интересны

запоминание происходит быстрее, если движение показывают и проговаривают запоминание происходит быстрее, если движение показывают и проговаривают чем больше конкретных образов, тем лучше происходит освоение движения все, что только можно надо представлять для восприятия чувствами наглядность способствует образованию правильных представлении о движении с возрастом предметная наглядность сменяется символической

необходимо использовать межпредметные связи необходимо использовать межпредметные связи осуществлять преемственность в содержании, методах обучения от занятия к занятию, от этапа к этапу чаще повторять и совершенствовать усвоенный материал, чтобы обеспечить систематичность и последовательность в обучении необходимо использовать яркие образы, стимулы. понятия

соответствие возрасту и подготовленности занимающихся соответствие возрасту и подготовленности занимающихся опора на возможности занимающихся, на их жизненный опыт, интересы учет индивидуальной обучаемости занимающихся нахождение оптимального темпа обучения развивать работоспособность занимающихся

Научность обучения зависит от соответствия учебных планов и программ обучения уровню научно-технического прогресса знаниям, полученным на практике Научность обучения зависит от соответствия учебных планов и программ обучения уровню научно-технического прогресса знаниям, полученным на практике

НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПЛАВАНИЯ НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПЛАВАНИЯ ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАБОТЫ ПО ПЛАВАНИЮ