Презентация на тему: Картини довколишнього світу, природи у поезіях

Картини довколишнього світу, природи у поезіях Т.Шевченка − інша, художня реальність, створена уявою митця за допомогою засобів образної мови Костянтинівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №16 Учитель української мови та літератури Бочкарьова Олена Михайлівна

Виразіть свій настрій за допомогою дієслів: хвилююся радію сподіваюся знаю тощо

«Мікрофон»: Від сьогоднішнього уроку я очікую ...

Мета уроку: вчити дітей відчувати настрої пейзажних поезій, описувати власні відчуття, викликані художнім словом; розвивати вміння і навички виразного читання поезій, вдосконалювати навички аналізу ліричного твору; виховувати любов до України, родини, шанобливе ставлення до життя та творчості Т.Г.Шевченка, почуття прекрасного, усвідомлення етичної насолоди від твору мистецтва.

Як стати гарним декламатором Добре запам’ятай поетичний або прозовий твір. Відпрацюй за партитурою інтонацію, темп, паузи, визнач логічні наголоси. Прочитай вірш кілька разів спочатку перед дзеркалом, а потім батькам, друзям. Зверни увагу на позу, міміку обличчя, жести – вони мають бути відповідними, доречними. Будь упевнений у собі, у своєму успіху.

Критерії до взаємооцінювання: Знання тексту Виразність Емоційність Артистизм Наявність ілюстрації, коментарі до неї

Петропавлівська фортеця Вірш «Садок вишневий коло хати» Шевченко створював у Петропавлівській фортеці в Петербурзі

Кос-Арал

Фізкультхвилинка Ми берізки і кленці, В нас тоненькі стовбурці. Ми в стрункі стаєм ряди, Виправляємо гілки. Ледь зіп’явшись з корінців, Дістаєм до промінців. Наші ніжні пагінці Хиляться на вітерці Вправо, вліво. І весь сад Нахиливсь вперед-назад.

Ідейно-художній аналіз поезій шевченка Вірші «Сдоквишневий коло хати» «За сонцем хмаронька пливе…» Тема Жанр Ідея Художні засоби

Вірші «Садоквишневийколохати...» «Засонцемхмаронькапливе...» Тема Зображеннягармоніїкрасиукраїнськоїприродиіщасливогородинногожиттяпрацьовитихселян Змалюваннякрасиприродирідногокраю Жанр Пейзажналірика Пейзажналірика Ідея Уславленнялюдинипраці,чарівностіприродирідногокраю Відтворититугузаріднимкраєм,йогочарівноюприродою Художні засоби Пестливіслова:зіронька, соловейко Порівняння:мовматидитину,неначеворог,мовматерідіти Епітети:синєморе, тумансивий, тьманіма, мала година Персоніфікація:серцеодпочине, туманоповиєдушу,сонцеспатонькизове,серцезаговорить Пестливіслова:хмаронька,спатоньки,годинонька

Саморефлексія ( повернення до поставлених на початку уроку цілей ) Чи справдилися мої очікування? Чи усі цілі досягнуті? Про що мені хочеться поговорити?

Метод незакінчене речення На уроці я дізнався… зрозумів… навчився… найбільший мій успіх – це… найбільші труднощі я відчув… я не вмів, а тепер вмію…

Домашнє завдання 1. Вивчити напам’ять другий вірш Т.Г.Шевченка 2. Скласти власну поезію, відтворивши в ній красу вечірньої природи (на високий рівень)