Презентация на тему: На пути самоусовершенствования

На пути самоусовершенствования

Неисчерпаемость человеческих ресурсов Как сохранить и приумножить то, что даровано нам природой?Каждому или только избранным дана возможность развить свои возможности до желаемого результата?Что необходимо сделать, чтобы открыть в себе неисчерпаемые источники вдохновения?

Профессии типа «человек-человек» это профессии, объектом внимания которых является человек. Первая особенность профессий типа «человек-человек» состоит в том, что главное содержание труда здесь сводится к взаимодействию между людьми.Вторая особенность профессий этого типа заключается в том, что каждая из них требует от человека как бы двойной подготовки: 1) нужно уметь устанавливать и поддерживать контакты с людьми, понимать их, разбираться в их особенностях; 2) необходимо быть подготовленным в той или иной области производства, науки, техники, искусства и т.д.

Примеры профессий адвокатадминистраторвоспитатель дошкольного учрежденияврачврачебно-трудовой экспертдиректор школыинженер-организаторкраеведмастер производственного обучениямедбратмедсестраменеджер по продажаморганизатор производстваорганизатор торговлиофицер вооруженных силофициант парикмахерпедагог-тренерполитикпредпринимательпродавецпсихологработник сферы социального обеспечениярекламный агентрепортерсоциологспециалист по работе с кадрамистюардессасудебно-медицинский экспертуправляющий отделомучительэкскурсовод

Черты личности ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ- Развитая речедвигательная система (четкость, темп, раздельность, связанность речи, точность, координация рабочих движений).- Эмоциональная устойчивость, работоспособность. СПОСОБНОСТИ1.ОБЩИЕ СПОСОБНОСТИ:- Широкий кругозор.- Наблюдательность.- Словесно-логическое мышление.- Память.2. СПЕЦИАЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ:- Коммуникативные.- Организаторские.- Педагогические. ЛИЧНЫЕ КАЧЕСТВА- Отзывчивость.- Доброжелательность.- Терпение.- Требовательность к себе и другим.

Дневник- великолепное средство самопознания В дневнике великого русского педагога Константина Дмитриевича Ушинского читаем, например, следующие правила, которые должны были помочь ему в самовоспитании.«1. Спокойствие совершенное, по крайней мере, внешнее.2. Прямота в словах и поступках.3. Обдуманность в действиях.4. Решительность.5. Не говорить о себе без нужды ни одного слова.6. Не проводить времени бессознательно, делать то, что хочешь, а не то, что случится.7. Издерживать только на необходимое или на приятное, а не по страсти издерживать.8. Каждый вечер добросовестно давать себе отчет в своих поступках.9. Ни разу не хвастать ни тем, что было, ни тем, что есть, ни тем, что будет».

Программа самовоспитания Л.Н. Толстого У Льва Толстого в юношеском дневнике также содержится интересная программа самовоспитания. Сначала он подвергает себя резкой критике, но не просто для самобичевания, а чтобы улучшить себя.А дальше Лев Николаевич Толстой составляет для себя программу: «Что назначено непременно исполнить, то исполняй несмотря ни на что. Что исполняешь, исполняй хорошо. Никогда не справляйся по книге, если что-либо забыл, а старайся сам припомнить. Заставь постоянно ум свой действовать со всею возможною силой».

Пределов совершенству нет Известно, что великий писатель Антон Павлович Чехов был человеком удивительно скромным, уравновешенным и деликатным. Но его собственные признания говорят о том, что эти качества не были прирожденными, что эти замечательные черты - результат самовоспитания. Вот что он писал своей жене Ольге Леонардовне Книппер - Чеховой: «Ты пишешь, что завидуешь моему характеру. Должен сказать тебе, что от природы у меня характер резкий: я вспыльчив и прочее и прочее. Но я привык сдерживать себя, ибо распускать себя порядочному человеку не подобает. В прежнее время я выделывал черт знает что».

Моя программа самовоспитания Первый этап самовоспитания состоит в следующем: нужно прежде всего поставить перед собой четкую цель и обосновать необходимость ее достижения, иногда даже полезно наметить примерные сроки. Второй этап заключается в детальной разработке программы самовоспитания. Начинать, конечно, лучше с более простых целей и программ, например: изжить употребление вульгаризмов и бранных слов или преодолеть дурную привычку перебивать в разговоре собеседника. Не менее существенным является и третий этап самовоспитания - разработка методов его осуществления. Самый важный этап самовоспитания - практическая реализация его целей и намеченной программы работы над собой. Процесс этот приобретает форму регулярного и продолжительного аутотренинга, т.е. осуществления тех действий и волевых усилий, результатом которых в конечном итоге и является развитие и формирование соответствующих личностных свойств и качеств.