Презентация на тему: Устный счет на уроках математики

Использование новых технологий для повышения качества знаний и познавательной активности учащихся на уроке математики на этапе устного счёта. Задания для устной работы 6 класс. Герасимова Елена Ивановна

Задачи: 1) Повышение усвоения материала, задействовав все каналы восприятия учащихся — зрительный, механический, слуховой и эмоциональный. 2) Повышение учебной мотивации учащихся. 3) Развитие мышления(пространственного, алгоритмического, интуитивного, творческого). 4) Формирование устойчивых общеучебных навыков. 5) Развитие и активизирование познавательного процесса у учащихся. 6) Формирование умений принимать оптимальное решение из возможных вариантов. 7)Формирование внимательности, аккуратности, добросовестности. 8) Совершенствование умений работать коллективно, в группах, индивидуально. 9) Решение проблемы дефицита подвижной наглядности с применением методических пособий-презентаций, созданных в программе Power Point.

Значение устного счёта для повышения интереса к математике. Повышение интереса на уроках математики достигается следующим образом: 1) Обогащение содержания материалом из истории математики. 2) Решение задач повышенной трудности и нестандартных задач. 3) Подчеркивание силы и изящества методов вычислений, доказательств, преобразований и исследований. 4) Активизация познавательной деятельности учащихся на уроке с использованием форм самостоятельной и творческой работы. 5) Используя различные формы обратной связи: систематическим проведением опроса, кратковременных устных и письменных контрольных работ, различных тестов, математических диктантов. 6) Установление внутренних и межпредметных связей, показом и разъяснением применения математики в жизни и в производстве. 7) Разнообразием уроков, нешаблонным их построением, включением в уроки элементов придающих каждому уроку своеобразный характер, использование ИКТ, наглядных пособий, разнообразием устного счета.

Значение, важность и необходимость устных упражнений . Создание определённой системы повторения ранее изученного материала дает учащимся возможность усвоения знаний на уровне автоматического навыка. Устные вычисления не могут быть случайным этапом урока, а должны находиться в методической связи с основной темой и носить проблемный характер. Для достижения правильности и беглости устных вычислений в течение всех лет обучения на каждом уроке математики необходимо выделять 5 – 10 минут для проведения упражнений в устных вычислениях, предусмотренных программой каждого класса. Устные упражнения проводятся в вопросно-ответной форме, все учащиеся класса выполняют одновременно одни и те же упражнения.   Для повышения познавательной активности и качества знаний учащихся я использую ИКТ и элементы интеграции на уроках математики на этапе устного счёта.

Задания для устного счета Тема «процунты» Чтение десятичных дробей Сравнение десятичных дробей Умножение десятичных дробей на разрядную единицу Сложение и вычитание десятичных дробей Округление десятичных дробей Умножение и деление десятичных дробей Проценты и десятичные дроби

2,4; 0,43; 4,308; 10,003; 6,145; 0,75; 45,009; 0,39; 0,06544; 458,078; 0,71 2,4; 0,43; 4,308; 10,003; 6,145; 0,75; 45,009; 0,39; 0,06544; 458,078; 0,71 675,032189 прочитайте эту дробь Какая цифра записана в разряде сотых Какая цифра записана в разряде десятков Какая цифра записана в разряде тысячных

0,15   0,23 0,27 0,33 5,46 5,28 0,08 0,01 0,05 0,19 0,07 0,1 0,2 0,09 0,11 0,05 7,008 7,01 2,231 12,1

2,45·100 = 2,45·100 = 11,6·0,1 = 10·54,325 = 0,88·1000 = 6658,2·0,001 = 9,5·0,01 = 46,554·10 =

15,3+20,2= 15,3+20,2= 3,15+10,43= 5,02+4,8= 7-1,3= 59,1-27= 5,2+2,4= 4,9+6,1=

До единиц: До единиц: 15,38≈ 29,61≈ 204,893≈ 1,9≈ 23,63≈ 586,49≈ 0,45≈ 0,6≈

6·0,6= 6·0,6= 5·0,8= 3,2·5= 2·0,003= 0,4·0,3= 2,5·6= 9,3·0,4= 6,2·0,8=

16% 48% 35% 7% 6% 120% 34% 4% 165% 3% 10% 25% 75% 2% 16% 48% 35% 7% 6% 120% 34% 4% 165% 3% 10% 25% 75% 2% 0,42 0,4 0,08 0,95 0,005 1,45 0,125 0,09 0,5 2 2,04 1,56

Систематическое использование технологии совершенствования вычислительных навыков на уроках математики, начиная с начального курса обучения, способствует формированию высокого вычислительного уровня математической культуры.