PPt4Web Хостинг презентаций

Главная / Детские презентации / Здравствуй мир
X Код для использования на сайте:

Скопируйте этот код и вставьте его на свой сайт

X

Чтобы скачать данную презентацию, порекомендуйте, пожалуйста, её своим друзьям в любой соц. сети.

После чего скачивание начнётся автоматически!

Кнопки:

Презентация на тему: Здравствуй мир


Скачать эту презентацию

Презентация на тему: Здравствуй мир


Скачать эту презентацию



№ слайда 1 * «Здравствуй, мир!» окружающий мир для дошкольников
Описание слайда:

* «Здравствуй, мир!» окружающий мир для дошкольников

№ слайда 2 * Чем отличаются современные дети? Требуется изменение содержания Требуется изме
Описание слайда:

* Чем отличаются современные дети? Требуется изменение содержания Требуется изменение методики (проблемно-диалогическая технология – дети участвуют в обсуждении) Требуется изменение методики (от интересного не устают) Информированность Раскованность Слабое здоровье

№ слайда 3 * В чем причина информированности современных детей? Непосредственный опыт общен
Описание слайда:

* В чем причина информированности современных детей? Непосредственный опыт общения с окружающим миром Опосредованный, но, к сожалению, бессистемный опыт, полученный из телевизора

№ слайда 4 * Зачем ученикам «Окружающий мир»? УМЕТЬ ОБЪЯСНЯТЬ МИР УМЕТЬ ОБЪЯСНЯТЬ СВОЕ ОТНО
Описание слайда:

* Зачем ученикам «Окружающий мир»? УМЕТЬ ОБЪЯСНЯТЬ МИР УМЕТЬ ОБЪЯСНЯТЬ СВОЕ ОТНОШЕНИЕ К МИРУ две главные линии развития (цели) Систематизация опыта детей – картина мира Осмысление детьми своих эмоциональных оценок Каковы цели предмета?

№ слайда 5 * Любое занятие с дошкольниками посвящено знакомству с русским языком Одна из ос
Описание слайда:

* Любое занятие с дошкольниками посвящено знакомству с русским языком Одна из основных задач курса – осознание смысла произносимых детьми слов. Для этого мы используем принцип построения толкового словаря, в котором смысл одних слов обыденного языка поясняется при помощи других слов того же языка.

№ слайда 6 * Мы не предметники, а воспитатели Самое главное не в том, чтобы усвоить знания,
Описание слайда:

* Мы не предметники, а воспитатели Самое главное не в том, чтобы усвоить знания, а в том, чтобы выросли люди, умеющие интересно жить и общаться. Воспитательный момент – самое главное на любом занятии. Именно ему должен быть посвящен итог.

№ слайда 7 * Основа отношений между людьми – общечеловеческие ценности В детстве В старшей
Описание слайда:

* Основа отношений между людьми – общечеловеческие ценности В детстве В старшей группе детского сада Жизнь не похожа на сказку! Опыт общения с родителями, знакомыми Опыт чтения сказок Есть хорошее и плохое Все делятся на хороших и плохих Плохими и хорошими бывают поступки, а не люди!

№ слайда 8 * Место дошкольного образования в естественно-научном и историко-обществоведческ
Описание слайда:

* Место дошкольного образования в естественно-научном и историко-обществоведческом образовании Дошкольное образование Начальная школа Основная и старшая школа Основные вопросы: Кто? Что? Какой? Формирование представлений об окружающем мире Основные вопросы: Почему это так? Зачем… На качественном уровне, без деталей. Образное формирование конкретных понятий. Основные вопросы: Почему так получилось? Зачем это нужно? На количественном уровне, с деталями. Формирование абстрактных понятий.

№ слайда 9 * Занятие, как и жизнь, нельзя ограничить минимумом Принцип минимакса учит опред
Описание слайда:

* Занятие, как и жизнь, нельзя ограничить минимумом Принцип минимакса учит определять потребность в информации и самостоятельно находить ее. Принцип минимакса – ребенок может узнать максимум, но должен (под руководством воспитателя) усвоить минимум Дети разные Нельзя ориентироваться ни на слабого, ни на сильного Надо учиться находить главное Решение: Проблемы:

№ слайда 10 * Какие трудности подстерегают воспитателя при использовании наших пособий? Заня
Описание слайда:

* Какие трудности подстерегают воспитателя при использовании наших пособий? Занятие с использованием минимакса требует особой подготовки и индивидуальной работы с детьми Для того чтобы поняли дети, надо чтобы понял воспитатель Поэтому необходимо обладать знаниями, позволяющими отвечать на вопросы детей Возможный максимум Реальный минимум

№ слайда 11 * Правила пользования методическими рекомендациями Дидактические игры подбирает
Описание слайда:

* Правила пользования методическими рекомендациями Дидактические игры подбирает воспитатель с учетом имеющейся развивающей среды. Материал для диалога с детьми на этапе открытия новых знаний и умений в методических рекомендациях избыточный. Воспитатель сам отбирает необходимые фрагменты.

№ слайда 12 * Как готовиться к занятию, основанному на минимаксе 1 этап – определение миниму
Описание слайда:

* Как готовиться к занятию, основанному на минимаксе 1 этап – определение минимума с учетом специфики детей и региона 2 этап – конструирование затруднения в игровой ситуации (проблемной ситуации) 3 этап – разработка диалога с детьми 4 этап – выбор максимума, с которым можно познакомить детей в оставшееся на занятии время (если они сами попросят)

№ слайда 13 * Как помочь детям присвоить знания и умения? Ведь они не умеют читать и писать
Описание слайда:

* Как помочь детям присвоить знания и умения? Ведь они не умеют читать и писать Символы изобретают сами дети, создавая свой язык Простые понятия Сложные понятия Природные явления Дикие и домашние звери, травоядные и хищники

№ слайда 14 * Я слышу – забываю, я вижу – помню долго, я делаю – понимаю Опыты на занятиях п
Описание слайда:

* Я слышу – забываю, я вижу – помню долго, я делаю – понимаю Опыты на занятиях по окружающему миру Почему крыша имеет такую форму, как ель? Снег быстрее скатывается. Почему в тундре много озер и болот? Почему в одном из сосудов, где в песке закопано донышко от бутылки из-под пепси-колы остается много воды после полива?

№ слайда 15 * Примерная сетка занятий для разных возрастных групп Возраст детей 3–4 года 4–5
Описание слайда:

* Примерная сетка занятий для разных возрастных групп Возраст детей 3–4 года 4–5 лет 5–6 лет Ознакомление с окружающим миром 1 зан. 1 зан. 1 зан. Если в детском саду есть подготовительная группа, то материал старшей группы («Здравствуй, мир!», ч. 2) используется в течение двух лет.

№ слайда 16 * Комплект пособий по окружающему миру Здравствуй, мир! Окружающий мир для самых
Описание слайда:

* Комплект пособий по окружающему миру Здравствуй, мир! Окружающий мир для самых маленьких (3–4 лет) Авторы: Кочемасова Е.Е., Белова И.К., Вахрушев А.А. Здравствуй, мир! (4–5 лет, ч. 1) Авторы: Вахрушев А.А., Кочемасова Е.Е. Здравствуй, мир! (5–6 лет, ч.2) Авторы: Вахрушев А.А., Кочемасова Е.Е. «Здравствуй, мир!». Окружающий мир для дошкольников. Методические рекомендации для воспитателей, учителей и родителей Наглядные пособия для детского сада к пособиям «По дороге к Азбуке» и «Здравствуй, мир!»

№ слайда 17 Логика содержания курса «Здравствуй, мир!» – расширяющаяся спираль Младшая групп
Описание слайда:

Логика содержания курса «Здравствуй, мир!» – расширяющаяся спираль Младшая группа – дом, семья, прогулка с родителями Средняя группа – окружающий мир вокруг нашего города Старшая группа – окружающий мир нашей страны Подготовительная группа – окружающий мир нашей планеты От близкого к далёкому С севера на юг На стадии издания

№ слайда 18 * Как работать с пособиями для детей Младшая и средняя группа по желанию выбираю
Описание слайда:

* Как работать с пособиями для детей Младшая и средняя группа по желанию выбирают понравившиеся задания по изученной теме и выполняют их в детском саду в свободное время или дома вместе с родителями Старшая группа учится работать с пособиями на занятиях

№ слайда 19 * Здравствуй, мир! Окружающий мир для самых маленьких (3–4 лет) Путешествие в Зе
Описание слайда:

* Здравствуй, мир! Окружающий мир для самых маленьких (3–4 лет) Путешествие в Зеленую страну Путешествие в Красную страну Путешествие в Желтую страну Путешествие в Оранжевую страну Путешествие в Синюю страну Путешествие в Фиолетовую страну Красный – синий – фиолетовый Цветной мир Путешествие в Голубую страну 1-я линия развития – знакомство с цветом К концу обучения дети младшей группы должны знать цвета спектра; иметь представление о том, что фиолетовый, оранжевый и зеленый цвет получается в результате смешивания двух цветов; уметь различать и называть цвет предметов.

№ слайда 20 * Здравствуй, мир! Окружающий мир для самых маленьких (3–4 лет) 2-я линия развит
Описание слайда:

* Здравствуй, мир! Окружающий мир для самых маленьких (3–4 лет) 2-я линия развития – знакомство с временами года и частями суток Лето Осень Части суток Зима Весна Времена года К концу обучения дети младшей группы должны иметь представление обо всех временах года и их характерных особенностях; об основных домашних животных, диких зверях и птицах; о частях суток; о действиях детей и взрослых в разное время суток.

№ слайда 21 * Здравствуй, мир! Окружающий мир для самых маленьких (3–4 лет) 3-я линия развит
Описание слайда:

* Здравствуй, мир! Окружающий мир для самых маленьких (3–4 лет) 3-я линия развития – знакомство с живой природой Дикие животные Растения (деревья, кусты, цветы) Овощи Фрукты Домашние животные Птицы Братья наши меньшие К концу обучения дети младшей группы должны знать название детенышей домашних и диких животных; название двух деревьев, двух травянистых растений; иметь представление об основных домашних животных, диких зверях и птицах; уметь различать зверей и птиц; различать по вкусу, цвету, форме и величине овощи и фрукты своей местности.

№ слайда 22 * Здравствуй, мир! Окружающий мир для самых маленьких (3–4 лет) 4-я линия развит
Описание слайда:

* Здравствуй, мир! Окружающий мир для самых маленьких (3–4 лет) 4-я линия развития – знакомство с человеком и его хозяйством Кто мы? Какие мы? Чайная посуда Столовая и кухонная посуда Мебель Одежда Обувь За покупками К концу обучения дети младшей группы должны знать свои имя и фамилию, имена людей ближайшего окружения; части тела и лица, их количество и назначение; основные детали одежды, мебели, посуды; иметь представление о назначении и уходе за одеждой, мебелью и посудой; уметь различать эмоции человека; различать и называть предметы ближайшего окружения; пользоваться обобщающими словами; пользоваться простейшими символами.

№ слайда 23 * Здравствуй, мир! (ч. 1, для 4–5 лет) Знакомство с характерными признаками горо
Описание слайда:

* Здравствуй, мир! (ч. 1, для 4–5 лет) Знакомство с характерными признаками города, села и леса с помощью героев Условные знаки – части рисунков

№ слайда 24 * Здравствуй, мир! (ч. 1, для 4–5 лет) 1-я линия развития – знакомство с времена
Описание слайда:

* Здравствуй, мир! (ч. 1, для 4–5 лет) 1-я линия развития – знакомство с временами года Экскурсия в осенний парк В лес за грибами и ягодами Как животные к зиме готовятся Зима в городе Экскурсия в зимний парк Весенние праздники (23 февраля) Весенние праздники (8 Марта) Весеннее пробуждение природы Времена года К концу обучения дети средней группы должны иметь представление об основных особенностях сезонной жизни природы; об основных особенностях сезонной жизни людей; уметь отличать времена года и их признаки.

№ слайда 25 * Здравствуй, мир! (ч. 1, для 4–5 лет) 2-я линия развития – знакомство с человек
Описание слайда:

* Здравствуй, мир! (ч. 1, для 4–5 лет) 2-я линия развития – знакомство с человеком и его хозяйством, с городом и деревней Мы живем в городе Прогулка по городу Как вести себя на улице Моя семья Какие мы? Кто с нами живет Мы идем в магазин Откуда овощи в магазине Фрукты на прилавках магазинов Мы помогаем готовить Откуда хлеб пришел Профессии людей К концу обучения дети средней группы должны знать название родного города, села; основные трудовые действия врача, повара, продавца, парикмахера; иметь представление о характерных признаках города и села; об элементарных правилах поведения в городе и природе; о разных видах общественного транспорта; о семье и взаимопомощи членов семьи; об основных частях тела человека и их назначении; об элементарных правилах поведения и личной гигиены; уметь отличать город от села.

№ слайда 26 * Здравствуй, мир! (ч. 1, для 4–5 лет) 3-я линия развития – знакомство с живой п
Описание слайда:

* Здравствуй, мир! (ч. 1, для 4–5 лет) 3-я линия развития – знакомство с живой природой, лесом В лес за грибами и ягодами Как животные к зиме готовятся Лесные обитатели – звери Обитатели скотного двора О тех, кто умеет летать Обитатели птичника Обитатели воды – рыбы Мы едем в зоопарк Шестиногие малыши Сажаем растения К концу обучения дети средней группы должны иметь представление об условиях роста растений; о выращивании овощей и фруктов; о домашних животных; о жизни диких животных в природе; уметь отличать и называть деревья (3 – 4 вида) и кустарники (1 вид); называть грибы и ягоды; отличать съедобные части растений от несъедобных; узнавать мухомор как несъедобный гриб; решать задачи в рабочей группе; правильно себя вести на занятии.

№ слайда 27 * Здравствуй, мир! (ч. 2, для 5–6 лет) 1-я линия развития – знакомство с времена
Описание слайда:

* Здравствуй, мир! (ч. 2, для 5–6 лет) 1-я линия развития – знакомство с временами года «Уж небо осенью дышало...» «Идет волшебница-зима...» Весна в степи К концу обучения дети старшей группы должны знать о сезонных изменениях в природе; об условиях, необходимых для роста растений, жизни зимующих птиц; уметь устанавливать простейшие причинно-следственные связи; пользоваться календарем погоды.

№ слайда 28 * Здравствуй, мир! (ч. 2, для 5–6 лет) 2-я линия развития – знакомство с правила
Описание слайда:

* Здравствуй, мир! (ч. 2, для 5–6 лет) 2-я линия развития – знакомство с правилами поведения в быту Приглашение к путешествию Береги себя Если хочешь быть здоров Книги в дорогу К концу обучения дети старшей группы должны знать элементарные правила поведения в городе и природе; о правилах личной безопасности; о службах помощи; свой адрес, название страны, города; родственные отношения; основные трудовые действия библиотекаря, почтальона, пожарника и т.д.; иметь представление о правилах поведения в общественных местах; о строении своего тела; уметь устанавливать простейшие причинно-следственные связи; ухаживать вместе со взрослыми за растениями и животными ближайшего окружения; соблюдать осторожность, оказавшись в новых жизненных ситуациях.

№ слайда 29 * Здравствуй, мир! (ч. 2, для 5–6 лет) 3-я линия развития – знакомство с природо
Описание слайда:

* Здравствуй, мир! (ч. 2, для 5–6 лет) 3-я линия развития – знакомство с природой нашей Родины Помощники в путешествии: глобус и карта Путешествие на Северный полюс Путешествие в тундру Жители тундры Обитатели тайги Путешествие в смешанный лес Весна в степи Откуда хлеб пришел «Широка страна моя родная» Конкурс эрудитов К концу обучения дети старшей группы должны знать об условиях, необходимых для роста растений, жизни зимующих птиц; иметь представление о растительном и животном мире разных частей света; о животных, растениях; уметь различать и называть деревья и кустарники по коре, листьям и плодам; устанавливать простейшие причинно- следственные связи.

№ слайда 30 * Здравствуй, мир! (ч. 2, для 5–6 лет) 4-я линия развития – знакомство с жизнью
Описание слайда:

* Здравствуй, мир! (ч. 2, для 5–6 лет) 4-я линия развития – знакомство с жизнью людей нашей страны Район, в котором ты живешь Выбираем транспорт Жители тундры В гости к городецким мастерам Путешествие к мастерам Хохломы На каникулы в Москву Театры и музеи Москвы Улицы Москвы В гости к дымковским мастерам Филимоновская игрушка Весна в степи Откуда хлеб пришел «Широка страна моя родная» Конкурс эрудитов К концу обучения дети старшей группы должны знать свой адрес, название страны, города; иметь представление об образе жизни людей в других странах; о народных промыслах; уметь устанавливать простейшие причинно- следственные связи; соблюдать осторожность, оказавшись в новых жизненных ситуациях.

№ слайда 31 * Здравствуй, мир! (ч. 2, для 5–6 лет) 5-я линия развития – знакомство с прошлым
Описание слайда:

* Здравствуй, мир! (ч. 2, для 5–6 лет) 5-я линия развития – знакомство с прошлым «Были дебри да леса, стали в дебрях чудеса…» История русского костюма Ярмарка Откуда хлеб пришел Конкурс эрудитов

№ слайда 32 Предшкольная подготовка по «Окружающему миру» Комплексная программа развития и в
Описание слайда:

Предшкольная подготовка по «Окружающему миру» Комплексная программа развития и воспитания дошкольников «Детский сад 2100»

№ слайда 33 Какова должна быть логика предшкольной подготовки? Подготовительная группа должн
Описание слайда:

Какова должна быть логика предшкольной подготовки? Подготовительная группа должна знакомить со всем окружающим миром: и с тем, что изучают в средней группе, и с тем, что изучают в старшей или подготовительной группе Поэтому нельзя учить лишь старшую и тем более лишь подготовительную группу Но нельзя использовать и методические рекомендации для средней группы, так как они написаны для своего возраста

Скачать эту презентацию


Презентации по предмету
Презентации из категории
Лучшее на fresher.ru