Презентация на тему: Роль классного руководителя по повышению воспитанности обучающихся

Роль классного руководителя по повышению воспитанности обучающихся ХАЛИЛОВА А. Г.

 “Не прием, не метод, а система является ключевым понятием в педагогике будущего”. Л. Новикова

Кто такой классный руководитель. Он – педагог-профессионал, духовный посредник между обществом и ребенком в освоении культуры, накопленной человечеством, организующий систему отношений через разнообразные виды воспитывающей деятельности классного коллектива; создающий условия для индивидуального самовыражения каждого ребенка и развития каждой личности, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей, защиты интересов детства.

Работа классного руководителя – целенаправленная система, которая основывается на программу воспитания всего образовательного учреждения, анализ предыдущей деятельности, позитивные и негативные тенденций общественной жизни, ситуации в классном коллективе. Педагог также принимает во внимание уровень воспитанности обучающихся, социальные и материальные условия их жизни, специфику семейных обстоятельств

Задачи, стоящие перед классным руководителем гуманизирует отношения между детьми в коллективе, способствует формированию нравственных смыслов и духовных ориентиров, организует социально ценные отношения и переживания воспитанников в классном сообществе, творческую, личностно и общественно значимую деятельность, систему самоуправления; создает ситуацию защищенности, эмоционального комфорта, благоприятные психолого-педагогические условия для развития личности ребенка, способствует формированию навыков самовоспитания обучающихся. заботится о позиции и месте класса в школьном коллективе.

классный руководитель взаимодействует

Что такое ВОСПИТАННОСТЬ ? воспитанность – это интегрированный показатель результата воспитательной работы, отражающий сформированность отношения ученика к обществу (отношение к родной природе; радость за свою страну; служение родине своими силами; забота о своей школе); к умственному труду (познавательная активность; стремление реализовать свои интеллектуальные способности; саморазвитие; организованность в учёбе); к физическому труду (инициативность и творчество в труде; самостоятельность в труде; бережное отношение к результатам труда; осознание значимости труда

к людям (уважительное отношение к старшим; дружеское отношение к сверстникам; милосердие; честность в отношении с товарищами, взрослыми, сверстниками); к себе (развитая добрая воля; самоуважение; соблюдения правил культуры поведения; организованность и пунктуальность; требовательность к себе); к прекрасному (оценивание красоты в своих делах; видение прекрасного в окружающей жизни; овладение основами художественной и творческой деятельности; понимание доступных произведений искусств). Воспитанность предполагает культуру поведения, этикет, культуру общения.

В 1 класс учащиеся приходят, ещё не вполне осознавая то, что им можно делать, а что является нарушением сложившихся норм и законов общества. Во 2-ом классе упор делается на повышение уровня отношения к обществу, к классному коллективу, к труду, к людям. В течение всего года изучаются разнообразные темы по данным направлениям, в которых определяются понятия совести, доброты и гуманности.

ДИАГНОСТИКА «ОПРЕДЕЛЕНИЕ УРОВНЯ ВОСПИТАНОСТИ УЧАЩИХСЯ» ЦЕЛЬ: ВЫЯВИТЬ УРОВЕНЬ ВОСПИТАННОСТИ УЧЕНИКА В ШКОЛЕ.КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ:ОТНОШЕНИЕ К ОКРУЖАЮЩИМ ЛЮДЯМ;ОТНОШЕНИЕ К ТРУДУ;ОТНОШЕНИЕ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;ОТНОШЕНИЕ К СВОЕМУ ОТЕЧЕСТВУ;ОТНОШЕНИЕ К ОКРУЖАЮЩЕЙ ПРИРОДЕ;ОТНОШЕНИЕ К ПРЕКРАСНОМУ, ИСКУССТВУ;ОТНОШЕНИЕ К САМОМУ СЕБЕ.

ГРАФИК КАРТЫ ВЖЕЛТЫЙ-1 КЛАСС, СИНИЙ- 2 КЛАСС.ОСПИТАННОСТИ

Всё вышесказанное свидетельствует о том, что повышение уровня воспитанности – это комплексная и системная работа ряда лет. Только темп и объём развития постепенно меняются в зависимости от возраста учащихся.

“Через сказку, фантазию, игру, через неповторимое детское творчество – верная дорога к сердцу ребёнка”.В. А. Сухомлинский.