Презентация на тему: Педагогический проект «Умные пальчики»

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Заводской детский сад «Солнышко» Троицкого района Алтайского края Педагогический проект «Умные пальчики» Развитие мелкой моторики пальцев рук в младшей группе Выполнила: Сухих Наталья Сергеевна, воспитатель первой квалификационной категории Заводское 2017 год

Тип проекта: Познавательный Развитие речи Состав участников: Дети младшей группы, Родители воспитанников, Воспитатель Продолжительность Среднесрочный 1 месяц

«Руки дают человеку голову, затем поумневшая голова учит руки, а умелые руки снова способствуют развитию мозга». (И. И. Павлов) « Рука – это инструмент инструментов» Аристотель. « Ум ребенка находится на кончике пальцев» В.А. Сухомлинский «Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок» В.А. Сухомлинский. «Движение руки всегда тесно связано с речью и способствует ее развитию» В.М. Бехтерев

В последние годы в детский сад поступают дети, имеющие множественные проблемы в речевом (Общее недоразвитие речи, дизартрия), психическом и физическом развитии. Это влияет на общее развитие ребенка, и уровень его готовности к дальнейшему освоению знаний дошкольной и школьной программы обучения. ЦЕЛЬ: Создание условий для развития мелкой моторики и координации пальцев рук ЗАДАЧИ: 1. Совершенствование предметно-развивающей среды для развития мелкой моторики рук; 2. Развитие мелкой моторики через использование разнообразных форм, методов и приемов; 3. Развитие способностей координированной работы рук со зрительным восприятием; 4. Развитие эмоциональной отзывчивости; 5. Развитие коммуникативных навыков. ПЛАНИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ: 1. Развитие познавательной активности, любознательности, самостоятельному познанию и размышлению; 2. Развитие умственных способностей и речи; 3. Пробуждение творческой активности и воображения ребенка; 4. Развитие речи: употребление в речи сложных предложений, пополнение словарного запаса. АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ:

ЦЕЛЬ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ: Возможности стимулирования речевой и мыслительной деятельности ребенка дошкольного возраста через развитие мелкой моторики (традиционными и нетрадиционными способами) Задачи: 1. Изучить психолого – педагогическую литературу по данному вопросу, интернет – ресурсы, опыт работы педагогов ДОУ района; 2. Выявить уровень развития мелкой моторики , речевого развития и психических функций детей группы совместно с родителями (анкетирование); 3. Подобрать возможные варианты игровых упражнений по развитию мелкой моторки детей; 4. Систематизировать практический опыт работы по данному направлению в педагогическом проекте «Умные пальчики», обобщить опыт работы на педагогическом совете.

Для того, чтобы оценить способности детей, я проводила с ними беседы, опросы, наблюдала за ними в процессе игры и занятий НОД

Принципы и формы работы по развитию мелкой моторики Принципы : Учет индивидуальных особенностей От простого к сложному Радость от совместной деятельности Систематичность Формы работы: Пальчиковые игры, гимнастика, массаж Дидактические игры, игры с крупами, пазлы, конструкторы, пирамидки Нетрадиционные техники рисования Лепка Пальчиковый театр

И без помощи родителей здесь не обойтись! Для того, чтобы оценить способности детей и уровень знаний родительской общественности по проблеме, я провела анкетирование среди родителей «Мелкая моторика рук ребенка». Анализ анкет показал о том, что 70% родителей знают что такое мелкая моторика, слышали о разных способах ее развития. Но только 25% родителей занимаются дома со своими детьми. Поэтому на своем персональном сайте «Персональный сайт воспитателя Сухих Натальи Сергеевны» (его адрес - http://cjkysirj8.ucoz.ru/ ) и в родительском уголке я разместила материалы по данной проблеме. Беседы и индивидуальные консультации получили все родители.

Большое значение для развития мелкой моторики пальцев рук имеет массаж, который мы делаем ежедневно с помощью специальных мячиков и массажера.

А также мы с малышами постоянно делаем пальчиковую гимнастику.

Дети «мыслят руками»: не столько размышляют, сколько непосредственно действуют. Но просто делать упражнения малышу скучно, надо обратить их в в интересные, полезные игры и занятия. И первыми игрушками становятся пирамидки и конструкторы.

Подрастая, малыши уже собирают пазлы, играют в лото, используют в своих играх бросовый и природный материал (пробки, фишки, крупы)

Занятия по лепке, аппликации и рисованию нетрадиционными техниками способствуют развитию мелких движений пальчиков, пробуждают творческую активность, воображение, развивают познавательную деятельность.

Большую радость у детей вызывает пальчиковый театр, ведь здесь малыши не только действуют руками, но и рассказывают «свои» сказки, что способствует развитию умственных, артистических способностей и речи ребенка.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ: В результате реализации педагогического проекта «Умные пальчики» у моих детей повысилась: Познавательная активность и любознательность; Коммуникативные навыки; Эмоциональная отзывчивость; Пополнился словарный запас. Но еще нужно много трудиться для того, чтобы наши дети активно употребляли в речи сложные предложения, стали более активными и самостоятельными. Благодарю за внимание!