Презентация на тему: Природное сообщество - поле

Природное сообщество - поле

Цель урока: Доказать необходимость природного сообщества.

Задачи: закрепить понятия: природная зона, лес, луг, озеро, пруд, болото, река; формировать понятие поле; развивать внимание; умение выслушивать мнения членов группы.

Заявка на оценку: На уроке фиксируем свою работу в “карточке успеха”: “5” – 14 баллов; “4” – 10-12 баллов; “3” – 8 -10 баллов

Умственная разминка Содержание понятий: 1. Водный поток с большим течением.2. Большое открытое пространство, поросшее травой.3. Замкнутый водоём.4. Избыточно увлажненный участок земли со стоячей водой.5. Множество деревьев, растущих на большом пространстве с сомкнутыми кронами.6. Водоем в естественном или выпуклом углублении.

Ключ с ответами

Работа с тестовым листом – 2 балла Природное сообщество Лес Озеро Луг Укажите соответствующую модель

Распределите животных и растения по природным сообществам, в которых они обитают – 2 балла

Упражнение "Пятый лишний" белка,ёж,сосна кабан,лиса. ель,ландыш,клевер,береза,шафран. фиалка,георгин,шафран, пшеница,роза. пшеница,рожь,ячмень,фасоль,овес.

Поле – растительное сообщество, созданное человеком. Работа в группах - 2 балла

Проверим себя Культурные Дикорастущие декоративные(фиалка, роза) тимофеевка, клевер злаковые (пшеница, рожь, овес) бобовые (боб, фасоль, горох)

Найдем данные ответы в таблице

Отметьте "+" животных и растения, которые помогают человеку выращивать урожай, а "–"  тех, кто ему мешает: 2 балла грачи; пчелы; бабочки; гусеницы; дождевой червь; суслики, хомяки, мыши; василек, пырей, лютик полевой; колорадский жук.

Проверим себя еще раз

Распределите представителей живой природы из природных сообществ: поля, луга и озера в квадрате так, чтобы рядом не оказалось два представителя из одного природного сообщества (2 балла)пчела, белка, рогоз, лиса, окунь, крот, стрекоза, клевер, дятел

Проверь себя:

Итог урока – Что интересного я узнал на уроке? – За что я могу похвалить себя, товарищей и учителя?

Возможные домашние задания: составить кроссворд по теме урока; подготовить сообщение о растениях поля; по всей теме составить проблемные вопросы; провести “Спринт-опрос” по понятиям.