Презентация на тему: Методичні рекомендації на 2014/2015 н. р.

Лист Міністерства №1/9-303 від 11.06.2014 "Про навчальні плани загальноосвітніх навчальних закладів  та структуру 2014/2015 навчального року« Лист Міністерства №1/9-303 від 11.06.2014 "Про навчальні плани загальноосвітніх навчальних закладів  та структуру 2014/2015 навчального року« Про зміни в Типових навчальних планах старшої школи - Наказ Міністерства № 657 від 29.05.2014 "Про внесення змін до наказу Міністерства освіти і науки України від 27.08.2010 № 834« Про зміни в Типових навчальних планах основної школи - Наказ Міністерства № 664 від 29.05.2014 "Про внесення змін до наказу Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 03.04.2012 р. № 409"  Про надання навчальній літературі грифів Міністерства освіти і науки України (Наказ МОН № 750 від 24.06.14 року) Про використання Методичних матеріалів щодо організації навчання і перевірки знань, проведення інструктажів з питань охорони праці, безпеки життєдіяльності Про формування класів з навчанням українською мовою, мовами національних меншин та вивчення цих мов (Лист МОН № 1/9-282 від 03.06.14 року) Про методичні рекомендації з питань організації виховної роботи у навчальних закладах у 2014/2015 навчальному році (Лист МОН № 1/9-376 від 25.07.14 року) Стан та особливості діяльності психологічної служби системи освіти у 2014-2015 навчальному році Про проведення Першого уроку у 2014/2015 навчальному році

Основні новації : Основні новації : продовження вивчення двох іноземних мов за бажанням учнями, які розпочали їх вивчати у 5 класі продовження вивчення інформатики посилення використання здоров’язбережувальних технологій підвищення уваги природничій та екологічній освіті, початок вивчення біології

Вже з перших уроків бажано пропонувати завдання на спостережливість, виявлення істотних ознак предметів, встановлення зв'язків між декількома об'єктами тощо. Вже з перших уроків бажано пропонувати завдання на спостережливість, виявлення істотних ознак предметів, встановлення зв'язків між декількома об'єктами тощо. Звернути увагу на систематичність повторення вивченого навчального матеріалу для тренування стійкості запам'ятовування. Часто використовувати усні завдання та вправи для дослівного запам'ятовування та відтворення, яке є важливим засобом поповнення словникового запасу і формування культури мовлення, розвитку довільної пам'яті і самоконтролю, уміння помічати помилки у відтвореному та виправляти їх. Для формування прийомів довільної уваги пропонувати учням поряд із звичайною діяльністю завдання на складання плану її виконання та перевірку. Поступово збільшувати обсяг та складність текстів для самостійного читання, кількість дій в задачах для розв'язування.

Для активізації навчально-пізнавальної діяльності пропонувати учням самостійно складати завдання і ставити однокласникам запитання стосовно вивченого теоретичного матеріалу. Для активізації навчально-пізнавальної діяльності пропонувати учням самостійно складати завдання і ставити однокласникам запитання стосовно вивченого теоретичного матеріалу. Для розвитку довготривалого мислення заохочувати учнів до роботи з підручником, систематично працювати над розвитком усного та писемного мовлення школярів (коментування дій, усні вправи, складання задач і запитань), використовувати завдання з логічним навантаженням, творчі завдання, пов'язані з опрацювання різних видів інформації та способів подання їх виконання. Постійну увагу приділяти емоційній стороні навчання та стимулюванню інтересу до навчальної діяльності, використовуючи заохочення, вербальну похвалу, ігрові моменти тощо. Допомагати учням навчитись самостійно здобувати знання: користуватись додатковою літературою, довідниками, словниками, комп'ютером, Інтернетом, враховуючи індивідуальні особливості учнів в період становлення інтелектуальної активності.

Організація навчання у 1, 2 і 3 класах у 2014/2015 н.р. здійснюватиметься за навчальними програмами, розробленими відповідно до Державного стандарту початкової загальної освіти та затвердженими наказом МОН від 12.09.2011 № 1050 «Про навчальні програми для 1-4 класів загальноосвітніх навчальних закладів», а саме: Організація навчання у 1, 2 і 3 класах у 2014/2015 н.р. здійснюватиметься за навчальними програмами, розробленими відповідно до Державного стандарту початкової загальної освіти та затвердженими наказом МОН від 12.09.2011 № 1050 «Про навчальні програми для 1-4 класів загальноосвітніх навчальних закладів», а саме: Навчальні програми для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням українською мовою. 1-4 класи. - К.: Видавничий дім «Освіта», 2012; Учебные программы для общеобразовательных учебных заведений с обучением на русском языке. 1-4 классы. - К.: Видавничий дім «Освіта», 2012.

Відповідно до наказу Міністерства від 22.04. 2014 № 500 «Про проведення експертизи та громадського обговорення типових навчальних планів та навчальних програм для дошкільних та загальноосвітніх навчальних закладів» відкореговано державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів початкових класів. Відповідно до наказу Міністерства від 22.04. 2014 № 500 «Про проведення експертизи та громадського обговорення типових навчальних планів та навчальних програм для дошкільних та загальноосвітніх навчальних закладів» відкореговано державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів початкових класів.

Контроль та оцінювання навчальних досягнень учнів 1-3 класів ЗНЗ здійснюється відповідно до наказу Міністерства освіти і науки від 21.08.2013 № 1222 «Про затвердження орієнтовних вимог оцінювання навчальних досягнень учнів із базових дисциплін у системі загальної середньої освіти». Контроль та оцінювання навчальних досягнень учнів 1-3 класів ЗНЗ здійснюється відповідно до наказу Міністерства освіти і науки від 21.08.2013 № 1222 «Про затвердження орієнтовних вимог оцінювання навчальних досягнень учнів із базових дисциплін у системі загальної середньої освіти». Навчальні досягнення учнів перших класів з усіх навчальних предметів не оцінюються в балах, а підлягають словесному оцінюванню. Для 4 класів залишаються чинними рекомендації щодо організації навчально-виховного процесу, що розміщені в інструктивно-методичному листі від 09.06. 2011 р. № 1/9-454 «Про особливості організації навчально-виховного процесу в загальноосвітніх навчальних закладах у 2011/2012 році», додаток «Про організацію навчально-виховного процесу в початкових класах загальноосвітніх навчальних закладів у 2011/2012 році» Оцінювання навчальних досягнень учнів 4 класів у 2014/2015 навчальному році здійснюється відповідно до наказу МОНмолодьспорту України від 30.08.2011 № 996 «Орієнтовні вимоги до оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти з предметів інваріантної складової навчального плану» (додатки 1 — 12).

Підручники для 6 класів: Підручники для 6 класів: Англійська мова Англійська мова 6 клас авт. Карп’юк О.Д. (вид. “Лібра Терра”,2014 р); Англійська мова 6 клас авт. Несвіт А.М. (вид. “Генеза”, 2014 р.); Німецька мова Німецька мова 6 клас авт. Горбач Л.В., Савченко Л.П., Сидоренко М.М. (вид. “Грамота”, 2014р.); Німецька мова 6 клас авт. Сотнікова С.І.,Гоголєва Г.В., (вид. “Ранок”, 2014р.); Французька мова Французька мова 6 клас авт. Клименко Ю.М. (вид. “Генеза”, 2014р.); Іспанська мова Іспанська мова 6 клас авт. Редько В.Г. (вид. “Генеза”, 2014.)

Навчання другої іноземної мови в 6-му класі (підручники): Навчання другої іноземної мови в 6-му класі (підручники): Англійська мова Англійська мова 6(2) клас авт. Пахомова Т.Г.., (вид. “Методика”, 2014р.); Німецька мова Німецька мова 6(2) авт. Сотникова С.І., Білоусова Т.Ф., (вид. “Ранок”, 2014р.); Німецька мова 6(2) авт.Сидоренко М.М., Палій О.А., (вид. “Ранок”, 2014р.); Французька мова Французька мова 6(2) авт. Клименко Ю.М., (вид. “Методика”, 2014р.);

Головна мета навчання іноземної мови полягає у формуванні в учнів комунікативної компетенції, яка дозволяла б їм здійснювати спілкування в усній та писемній формах у межах сфер і тем, визначених програмою. Головна мета навчання іноземної мови полягає у формуванні в учнів комунікативної компетенції, яка дозволяла б їм здійснювати спілкування в усній та писемній формах у межах сфер і тем, визначених програмою. Цілі і методи навчання мають бути спрямовані на розвиток усіх видів мовленнєвої діяльності: аудіювання, говоріння (діалогічного і монологічного мовлення), читання, письма. Пріоритетним є комунікативний підхід до навчання. Навчальний матеріал повинен забезпечувати не лише оволодіння знаннями, навичками і вміннями з предмету, але й розвивати увагу, пам’ять, мислення учнів, формувати в них уміння робити висновки і узагальнення, розширювати світогляд, підвищувати культурний рівень, сприяти розвитку особистісних якостей, у тому числі доброзичливості, співпереживання, колективної взаємодопомоги тощо.

Навчально-виховний процес здійснюється з опорою на такі теоретичні положення (принципи). Навчально-виховний процес здійснюється з опорою на такі теоретичні положення (принципи). Принцип комунікативної спрямованості навчання Принципи ситуативності та тематичної організації навчального матеріалу Принцип діяльнісного характеру навчання Принцип соціокультурного спрямування навчального процесу Принцип домінуючої ролі вправ і завдань Принцип взаємопов’язаного навчання видів мовленнєвої діяльності

Перевірка зошитів: 1-4 класи – після кожного уроку, з виправленням всіх помилок та поданням правильного варіанту написання; 5-9 класи – 1 раз на тиждень; 10-11 класи – найбільш значимі роботи, 1 раз на місяць. Перевірка зошитів: 1-4 класи – після кожного уроку, з виправленням всіх помилок та поданням правильного варіанту написання; 5-9 класи – 1 раз на тиждень; 10-11 класи – найбільш значимі роботи, 1 раз на місяць. Словники перевіряються один раз в семестр, виправляються помилки, проставляється дата та підпис. Зошити і словники підписуються іноземною мовою. Записи в класному журналі ведуться державною мовою, записи іноземною допускаються лише частково. Поділ класів на групи проводиться відповідно до Порядку поділу класів на групи при вивченні окремих предметів у загальноосвітніх навчальних закладах, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки від 20.02.2002 № 128.

Навчальні програми Навчальні програми Державні стандарти Навчальні плани Методичні рекомендації Список навчальних програм, підручників та навчально-методичних посібників, рекомендованих Міністерством освіти і науки України  для використання в початкових класах загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням українською мовою у 2014/2015 навчальному році  Список навчальних програм, підручників та навчально-методичних посібників, рекомендованих Міністерством освіти і науки України для використання у загальноосвітніх навчальних закладах з навчанням російською та іншими мовами національних меншин у 2014/2015 навчальному році