Презентация на тему: Любимая детская книга

Проект «Любимая детская книга» Проблемный вопрос: «Какая детская книга самая интересная?»

Содержание: Основные сведения об авторе и о проектеЦели и задачи проектаИсследовательские вопросыЭтапы и сроки проведения проектаВозможные результаты деятельности учащихсяИтог проекта

Основные сведения об авторе и о проекте Проект разработан Галановой Еленой Валерьевной, учителем начальных классов, ГОУ СОШ № 328 с углублённым изучением английского языка, г. Санкт - ПетербургПроект проводится в рамках воспитательной работы и уроков внеклассного чтенияВозрастная категория учащихся – 9-10 лет (3 класс, 1-4)

Цели и задачи проекта Дидактические цели проекта:Формирование компетентности в сфере самостоятельной исследовательской деятельности. (работа с разными источниками информациями, умение обобщить полученные результаты и представить их в оформленном виде)Формирование навыков групповой работы (разделение обязанностей в группе, умение создать общий итоговый продукт)Методические задачи проекта:Обучить детей излагать полученную информацию и свои мысли и выводы в краткой, понятной формеНаучить работе с разными источниками информации (интервью, справочная литература, Интернет)Расширить круг детского чтения современного младшего школьникаРазвивать художественный вкус и познавательный интерес учащихсяРазвивать в детях толерантность по возрасту

Исследовательские вопросы «Какую детскую книгу рекомендуют прочитать бабушки и дедушки?»«Какую детскую книгу рекомендуют прочитать мамы и папы?»«Какую детскую книгу рекомендуют прочитать старшие братья и сёстры?»«Какую детскую книгу рекомендуют прочитать друзья и одноклассники?»«Какие интересные фильмы сняты по интересным книгам?»«Верно ли, что книга с хорошими иллюстрациями - интересная?»

Этапы и сроки проведения Мотивация и выдвижение гипотезПланирование исследовательской деятельностиСамостоятельная исследовательская деятельностьОформление полученной информацииОбмен информацией - Урок-фестиваль Оценивание результатов проектаРефлексияИтог проекта

Мотивация и выдвижение гипотез Мотивация: «Как узнать, что книга – интересная?»Гипотезы:Об интересной книге могут рассказать дедушка или бабушкаОб интересной книге могут рассказать мама или папаОб интересной книге могут рассказать брат или сестраОб интересной книге могут рассказать друзья или одноклассникиПо интересной книге снимают мультфильмы и кинофильмыВ интересной книге очень красивые иллюстрации

Планирование исследовательской деятельности Дети выбирают один из исследовательских вопросов и разделяются на 6 групп по 4-6 человек в каждой. Планируют этапы работы (сбор информации и её анализ), формы представления результатов.Формы представления результатов могут быть такими:Постановка сценки из книги, которую рекомендуют бабушки и дедушки.Кроссворд по книге, которую рекомендуют прочитать мамы и папыВыставка книг с самыми красивыми иллюстрациямиФоторепортаж-стенгазета о книгах, которые рекомендуют братья и сёстрыУстная ролевая презентация о книгах, которые рекомендуют друзья и одноклассникиВикторина по фильмам, снятым по детским книгам

Самостоятельная работа групп 1 этап Каждый ребёнок в семье проводит анкетирование «своей» возрастной группы, узнает о читательских предпочтениях «своего» поколения, узнает о детских иллюстрациях и фильмах . Полученную информацию заносит в сводную таблицу группы. Срок исполнения – 1 неделя. 2 этап Группа анализирует полученную информацию, выбирает наиболее часто встречающиеся книги, готовит сообщение, в котором отражается информация о наиболее интересных книгах. Срок исполнения – 2 недели.3 этап Группа готовит творческий отчёт по полученной информации. Срок исполнения – 2 недели.В течение этих этапов учитель наблюдает, консультирует и направляет работу учащихся.

4 этап Проводится урок-фестиваль «Самая интересная книга», на который приглашаются и родителиНа этом уроке выступление каждой группы (устное сообщение и творческий отчёт) анализ работы, проделанной всеми группами возвращение к гипотезам, подтверждение их или опровержениевыявление книг, которые оказались наиболее интересными, и «попали» в разные категорииголосование участников: дети выбирают самые, на их взгляд, интересные книги из разных категорий (раздаются бюллетени для голосования с перечислением книг, участвовавших в проекте)5 этап Оценивание результатов (учениками и учителем)6 этап Рефлексия7 этап Создание общего результата проекта

Возможные результаты работы учащихся Выводы:Интересные книги читают дети разных поколенийПо интересным книгам снимают фильмыХорошая иллюстрация делает книгу ещё интереснейИнтересные книги надо читать!

Рефлексия «На какого из литературных героев, как тебе кажется, ты был похож во время проекта больше всего?» (К картинкам на доске дети прикрепляют табличку со своим именем)ЗнайкаНезнайкаДядя ФёдорБуратиноКарлсон

Оценивание результатов Оценка ученикамиВ таблице на интерактивной доске символами рисуют оценку работе группыОценка учителемУчитель оценивает работу групп в течение всего проекта, результаты оглашает на ФестивалеКритерии оценки.

Критерии оценки результатов работы групп

Итог проекта создание книжного каталога, в который войдут те книги, которые обязательно должны прочитать современные дети. Каталог выполняется в электронном виде (презентация PowerPoint, становится доступной в школьной компьютерной сети) и в виде буклета, который вручается каждому ребёнку. Эту работу выполняет учитель. Срок исполнения – 2 недели.