Презентация на тему: Эволюционное учение

слайд-задания и слайд-карточки к урокам общей биологии 11 класс. ( Раздел V «Учение об эволюции органического мира». Глава 12 «Закономерности развития живой природы. Эволюционное учение»). Автор : учитель биологии МОБУ СОШ ЛГО с,Пантелеймоновка - Яценко Г.П.

2. Слайд – карточки с заданиями по общей биологии для 11 класса общеобразовательной школы. ЭВОЛЮЦИОННОЕ УЧЕНИЕ – этот раздел биологии изучает общие закономерности и движущие силы исторического развития органического мира. Рассматривает причины и механизмы возникновения и развития жизни на Земле.

3.Урок № 1 «Развитие биологии в додарвиновский период. Работы К. Линнея. Эволюционная теория Ж.Б. Ламарка. » Используя материал учебника с.11 – 16, начните заполнение таблицы.(время выполнения работы 15-20 мин.) Сравнительная характеристика значения трудов ученых- биологов 18-19 веков. Ученый Основной вклад в развитие биологической науки Характер мировоззрения. К.Линней ( 1707 – 1778) Ж.Б.Ламарк ( 1744- 1829) Ч.Дарвин (1809 – 1882)

4. Урок № 2 «Предпосылки возникновения учения Дарвина.» Задание : Каждому термину в левой колонке подобрать соответствующее определение правой колонки. (При возникновении затруднений , используй материал учебника с. 9 – 17). А. Эволюция Б.Креационизм В.Трансформизм Г. Систематика 1.Необратимое и в известное мере направленное историческое развитие живой природы. 2. Раздел биологии, задачей которого является описание всех существующих и вымерших организмов, а также их классификация. 3. Идеалистическое учение в биологии, утверждающее, что все живое на Земле является результатом акта божественного творения. 4. Представления об изменении и превращении форм организмов, происхождении одних организмов от других.

5. Урок № 3 «Эволюционное учение Ч. Дарвина.» Задание: Дополните схему текстом. (справка: учебник с. 21-24). (время выполнения работы 10-15 минут). Предпосылки эволюционного учения Социально-экономические 1. 2. Научные 1. 2. 3. 4. 5. 6.

6. Урок № 4 «Вид. Популяция». Заполните таблицу «Критерии вида». (время выполнения работы 15-20 мин. Работа индивидуальная) Какое условие является обязательным для определения видовой принадлежности? Признак, определяющий вид (критерий) Краткая характеристика Примеры

7. Урок № 5 Лабораторная работа «Выявление изменчивости у особей одного вида». (время выполнения работы 25 -30 мин. Работа в парах.) Инструктивная карта. Цель работы : сформировать понятие «изменчивость организмов» и отработать выявление признаков на практике; выработать умение наблюдать натуральные объекты; устанавливать сравнительные выводы. Оборудование: раздаточный материал, демонстрирующий изменчивость организмов ( гербарные растения 3-4 видов по 2-3 экземпляра каждого вида); наборы семян ), лупа, измерительная линейка).

8. Урок № 5 Лабораторная работа «Выявление изменчивости у особей одного вида» (время выполнения работы 25 - 30 мин. Работа в парах.) Инструктивная карта. Ход работы : 1. Сравните 3 растения одного вида. Найдите признаки сходства в их строении ( зафиксируйте это в тетрадь). Объясните причины сходства. 2. Выявите признаки различия ( зафиксируйте их). Объясните, какими свойствами организмов обусловливаются различия между особями одного вида. Какие различия обусловлены наследственной изменчивостью, какие – ненаследственной изменчивость? Объясните причины возникновения различий между особями одного вида. Сформируйте вывод по лабораторной работе.

9. Урок № 6 «Синтетическая теория эволюции.» Задание: Внимательно рассмотрите схему № 1«Движущие силы эволюции». Устраните пробелы схемы.(время выполнения 5-10 мин.) 1. Групповая Индивидуальная Соотносительная 3.Борьба за существование Межвидовая Внутривидовая 4. 2.Наследственность 5.

10. Урок № 6 «Синтетическая теория эволюции». Задание: Внимательно рассмотрите схему № 2 «Элементарные эволюционные факторы». Устраните пробелы схемы. (время выполнения 5 мин.). . Факторы ненаправляющие эволюционный процесс Поток и дрейф генов Изоляция 1 Географическая 2 Биологическая

11. Урок № 7 «Эволюционная роль мутаций». Слайд-карточка промежуточного выборочного контроля № 1. Устраните пробелы. (время работы 7 мин. индивидуальная, оценочная.) Вид - … Критерии вида: морфологический, генетический, … ?, биохимический географический, … ? Популяция – это совокупность особей одного вида, длительно существующих на определенной и от других особей вида. Это элементарная единица … ? Характеризуется: плотностью; … ?; половым составом; возрастным составом; генетическим полиморфизмом

12. Урок № 8 «Формы естественного отбора». Слайд-карточка промежуточного выборочного контроля № 2. Тестовое задание. (время выполнения – 10 мин. индивидуальная, оценочная). 1. Причина борьбы за существование: а)изменчивость особей популяции; б)отсутствие приспособлений к среде; в)природные катаклизмы; г)ограниченность ресурсов, высокое размножение. 2.Соперничество между хищниками за добычу – пример: а)внутривидовой борьбы; б)межвидовая борьба за существование; в)борьба с неблагоприятными условиями; г) «брачный турнир». 3. Элементарная единица эволюции – а)популяция; в)вид; б)особь; г)биоценоз 4.Элементарный эволюционный материал поставляют: а)мутации; б)модификации; в) отбор; г)популяционные волны 5.Наличие сходных черт строения организмов определяется критерий: а)генетический; б)морфологический; в)физиологический; г)экологический.

13. Урок № 8 «Естественный отбор. Формы отбора. Борьба за существование». Внимательно прочитайте текст: 1.…Состязание будет всегда ожесточеннее между формами, наиболее между собой близкими по строению, складу и образу жизни. Отсюда все промежуточные формы – между ранними и более совершенными формами того же вида, а равно и родоначальная видовая форма – будут обнаруживать стремление к вымиранию…(по Ч. Дарвину). 2. Укажите, действие каких закономерностей эволюционного процесса можно проследить, анализируя высказывание Ч. Дарвина.

14. Урок № 9 «Естественный и искусственный отборы ». Внимательно прочитайте «Основные положения эволюционного учения Ч. Дарвина». Используя положения, объясните, почему естественный и искусственный отборы связаны между собой. Ответ подтвердите примерами. 1.Все виды живых существ, населяющих Землю, никогда не были кем-то созданы. 2.Возникнув естественным путем, органические формы медленно и постепенно преобразовывались в соответствии с окружающими условиями. 3.В основе преобразования видов в природе лежат наследственность и изменчивость, а также… естественный отбор …с борьбой за существование. 4. Результатом эволюции является приспособленность организмов к условиям их обитания и многообразие видов в природе.

15. Урок № 10 «Приспособленность организмов». Изучив текст учебника с. 56- 64, составьте таблицу «Приспособленность организмов». Трафарет таблицы представлен ниже. (Время выполнения работы 15– 20 мин. Работа по вариантам. ). Вариант № 1. Виды приспособленности Значение Примеры Форма тела Физиологические адаптации Мимикрия

16. Урок № 10 «Приспособленность организмов». Изучив текст учебника с.56-64,составьте таблицу «Приспособленность организмов». Трафарет таблицы представлен ниже. (Время выполнения работы – 15– 20 минут. Работа по варианта Вариант № 2. Виды приспособленности Значение Примеры Окраска тела Приспособительноеповедение Забота о потомстве

17. Урок № 11 Лабораторная работа «Изучение приспособленности организмов к среде обитания» (время выполнения работы-20-25 мин. Работа в парах). Инструктивная карта. Цель работы: сформировать понятие о приспособленности организмов к среде обитания; закрепить умение выполнять наблюдение за натуральными объектами; закрепить умение выделять черты приспособленности организмов к среде обитания, соотносить теоретические знания с их практическим проявлением. Оборудование: фотографии животных различных сред обитания; гербарные образцы растений.

18. Урок № 11 Лабораторная работа «Изучение приспособленности организмов к среде обитания» (время выполнения работы 15-20 мин. Работа в парах). Инструктивная карта. Ход работы: 1. Определите среду обитания животного и растения. Выявите черты приспособленности к среде обитания. Зафиксируйте их в тетради. 2. Поясните предложение: «Приспособленность имеет относительный характер.» 3.На основании знаний о движущих силах эволюции объясните механизмы возникновения приспособлений. 4.Сделайте общий вывод по лабораторной работе.

19. Урок № 12 Контроль знаний темы: «Закономерности развития живой природы. Эволюционное учение». (время выполнения работы до 10 мин. индивидуальная оценочная). Тестовый. часть 1. 1. К внутривидовой борьбе не относится: а) состязание серой и черной крыс; б) соперничество самцов за самку; в) борьба за свет в хвойном лесу; г) борьба двух пестрых дятлов за дупло. 2.Материалом для эволюции служит: а)борьба за существование; б) естественный отбор; в)наследственная изменчивость; г) модификационная изменчивость. 3.Кариотип организмов изучает критерий: а)генетический; б)физиологический; в)морфологический; г)экологический. 4. Наследственная изменчивость в процессе эволюции: а)создает новые виды; б)создает материал для эволюции; в)закрепляет новый эволюционный материал; г)сохраняет наиболее полезные изменения. 5. По Ч. Дарвину, движущими силами эволюции являются: а)борьба за существование; б)наследственная изменчивость; в)естественный отбор; г) все перечисленные.

20. Урок № 12 Контроль знаний темы: «Закономерности развития живой природы. Эволюционное учение». (время выполнения работы до 7 мин. индивидуальная оценочная). часть 2. В приведенных фразах заполните пробелы: 1.Совокупность факторов внешней среды, в которой существует вид,- это…критерий вида. 2.Естественный отбор - … фактор эволюции. 3.Мутации носят… характер. 4.Естественный отбор, приводящий к образованию новых видов, называется… . 5. Мутационный процесс – источник… . 6. Приспособленность всегда носит … характер. (а. относительный; б. направляющий; в. движущий; г. случайный д. наследственной изменчивости; е. экологический). Пример оформления ответа ---1.е;

21. Урок № 12 Контроль знаний темы: «Закономерности развития живой природы. Эволюционное учение». (время выполнения работы до 15 мин. индивидуальная оценочная). Корректор. часть 3. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их. Автором первой эволюционной теории является Ж.Б. Ламарк. Межвидовая борьба за существование обостряется в случае конкуренции между видами. Дрейф генов – это увеличение численности особей. Элементарной единицей эволюции считается особь. Полезность или вред мутаций определяет наследственность. Ведущую роль в эволюции играет мутационная изменчивость.

22. Урок № 12 Контроль знаний темы: «Закономерности развития живой природы. Эволюционное учение». (время выполнения работы до 15 мин. индивидуальная оценочная). Соответствие. часть 4. Установите соответствие между именем ученого и его вкладом в биологию: Имя ученого Заслуга 1. Ч. Лайель а) описал более 500 видов растений и животных, расположив их в определенном порядке. 2. Аристотель б) в классификации использовал принцип соподчиненности систематических категорий. 3.К. Линней в) сформулировал закон зародышевого сходства. 4. К. Бэр г) изучая геологическую историю Земли, выдвинул идею движущих факторов эволюции . 5. Ч.Дарвин д) вскрыл движущие силы и выявил причины протекания биологической эволюции.

23. Используемые источники: Эволюция органического мира. Факультативный курс для 9-11 классов/ Н.Н.Воронцов, Л.Н.Сухорукова/ Москва «Просвещение» 1991; Общая биология. Дидактический материал. Для учащихся 10-11 классов общеобразовательной школы/ Л.П. Анастасова / «Вентана-Граф» 1997. Биология. Весь школьный курс в таблицах/ сост. Л.В. Елкина – Минск : Букмастер: Кузьма, 2013. http://inbook.rzlczt.appspot.com/x24  

24. Ответы Слайд 4 А - 1; Б - 3; В - 4; Г – 2 Слайд 9 1.изменчивость; 4. естественный отбор; 5. борьба с факторами неживой природы Слайд 10 1. волны жизни; 2. экологическая Слайд 12 1(г); 2(а); 3(а); 4(а); 5(б) Слайд 19 1(а); 2(в); 3(а); 4(б); 5(г) Слайд 20 1-е; 2-б; 3-г; 4-в; 5-д; 6–а Слайд 22 1-г; 2-а; 3-б; 4-в; 5-д